精选融会贯通的意思58句文案

融会贯通的意思

1、首先，应该对每个门类或者某个问题有比较深入的理解，并能从中抽象出共通性的理性知识，进而将其储存在记忆当中。(融会贯通的意思)。

2、(出处)秦牧《艺海拾贝·独创一格》：“郑板桥学习任何东西，都在继承优秀传统的基础上融汇贯通，发扬创造性。”

3、我用一个真实的例子，带大家走进这学习方式。

4、(解释)融会：融合领会;贯通：透彻理解。指融合多方面的知识道理，得到全面、透彻的领悟。

5、他深入钻研zaojv.com，终于达到了融会贯通、举一反三的地步。

6、再比如，压球门线的球，经再次击打越过球门线是否得分的问题，规则规定的很细，与该球压线前的身份、来路等都有关系。要一个一个记忆，就很麻烦。如果你深入分析，弄清规则制定者设计的思路，就会发现它的核心是，球经过一次、或两次(及以上)“有效移动”、“从门前”、“整体”越过了球门线，都为得分，而不是只有“一次”有效移动，从门前整体越过球门线，才算得分。如果规定只有“一次移动”，才得分的话，那所有压线球，经再次击打，越过球门线的，就都不得分了。规则把击打次数放宽到两次整体越过也得分，但两次必须都是“有效移动”且必须是“来自门前”，这就是说，来自门后、来自界外(不是有效移动)及裁判员摆放的(不是来自门前)球，经过再次有效移动越过球门线的，都不得分。这样，我们就可以把规则的相关规定，凝缩成“压线球经再次击打越过球门线的，只有来自门前的界内球才得分”，别的情况都不得分，这就好记多了。再比如，重复撞击犯规，必须深刻理解、认识“续击中自球再次撞击了闪击过的他球”这一指向的唯一性，要抓住关键词“续击”、“闪击过的他球”。不要纠缠“重复”一词的字面意思，就不至于把所有自球与他球接触过两次的情形，如击球时因地形、风向、折射等因素影响，自球与某个他球接触两次，闪击时被闪击的他球弹回又碰撞了自球等，都错误地当成“重复撞击犯规”予以处罚，避免出现判罚扩大化的错误。笔者曾遇到过一个把闪击他球弹回碰撞自球判重复撞击犯规的裁判员，说他错判，怎么也不服，并信心足足的质问：和自球接触过两次还不是重复撞击？那接触多少次才算重复？

7、释义：把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味，比喻读书做事不能不加分析地笼统接受。

8、这是沃尔科特融汇贯通的一个标志，也即他对西印度群岛语言的忠诚，现在不是他带离，反倒是把他带入英语精神。(黄灿然 《语言的分寸感》)

9、-不限次数向我提问。很多问题可以得到深入解答。许多公号文章，起源于社群用户的优质提问。

10、出处：宋·朱熹《朱子全书》:"举一而三反;闻一而知十;乃学者用功之深;穷理之熟;然后能融会贯通;以至于此。"

11、融会贯通是一个成语，意为将各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻的理解。

12、关于黄埔将会成立一个黄埔优秀作品档案，当诺干年后大家再回过头看看自己的曾经，也许会热泪盈眶的，我们所做的一定会有意义的。

13、于是我早上用了半小时来阅读“马里乌波尔”这段话文字。这段文字很难、涉及的概念很多，既有比较难的英语词汇，也有些历史地理名词，比如CrimeanTatars,NogayHorde.这时候我还要去做一些取舍，比如先了解哪些部分，而另一些知识先不急。所以，主动搜索、融会贯通的学习方式，对注意力训练也很有帮助：凡事有先后，凡事有轻重缓急。在我们学习一个概念，无数的信息都涌进来的时候，控制自己的注意力走向同样重要。

14、教育只有融汇贯通于孩子的整个生活、活动、学习中，才能使孩子的自主性的各个方面和谐发展。(李文馥 《从我自己开始》)

15、- 社群已经成为了一个温暖、互相鼓励的大家庭，在这里你可以获得：

16、成语解释 融：融洽；乳：奶汁。水和奶溶合在一起。比喻关系非常融洽或结合十分紧密或意气相投。

17、我就做两件事：投资的100个小时的学画画的时间，60小时打基本功，进行造型的基础训练。40小时把基础训练略发挥和修改，变成我自己风格的想象的画。

18、不过有个优点，不怕打击。不管我怎么批他，或者遇到什么挫折还是保持现在这样旺盛的精神力，他这样的人是很容易成功的。所以，语言虽然没对他客气，实际上还是挺看好他的。

19、抛砖引玉:谦辞，比喻用自己先发表的粗浅、不成熟的观点或文章去引出别人高明的意见或佳作。

20、生命是建筑在痛苦之上的，整个生活贯穿着痛苦。

21、用好时段“三把尺”。比赛总是在击球、闪击和裁判员用时，这三个阶段的转换中进行。在这三个不同阶段，出现的犯规、进门、撞柱等，如何判定和处理，有严格的区别。第裁判员用时阶段。击球员在裁判员用时阶段，所有比赛行为和结果都无效，当然在此时段内，也无犯规的可能。错判案例：闪击时自球在脚下移动后，有利于续击进门，裁判员示意稍等，将自球恢复原位，击球员礼貌的后退给裁判员让位，不慎脚触及他球。裁判员不仅判犯规，还按闪击阶段的规定，把自球放到界外，判的错、罚的更错。两错都是用错了“尺子”。闪击后球停稳，就进入击球阶段了，即便是犯规也是用击球阶段的“尺子”，取消击球权。闪击阶段的规定已“过期作废”，就像去年的日历，今年不能再用一样。第击球阶段和闪击阶段。从被呼号取得击球员资格，到击球后自他球停稳前，属于击球阶段；击球后场上球停稳，就立即转入闪击阶段了。两个阶段的转换节点，是击球(闪击)后，球都停稳。在场上还有移动的球时，击球员是不能进行下一阶段的操作的。否则，就是触球犯规。如闪击后球没停稳或取得闪击权没有闪击就击球，虽然都被列入击球犯规条款，但实质(犯规的缘由)是触球犯规，即使在击球犯规条款中不列此两条，裁判员同样会判(触球)犯规的，因为有“不允许”的规定。撞击后自球没停稳捡球的行为，在击球犯规、闪击犯规中都没有此条，实践中都判犯规，就是因为，规则规定“除了规则允许的行为外，触及界内界外球”为触球犯规。这是高度的概括，那么我们梳理一下，“允许触球”的行为有哪些呢。共有三项：①球槌，只有在击球时段和闪击时段，击球面触及自球；②身体，开球时手拿自球(用脚或错拿他球，就犯规)③在闪击时段中，手拿被撞击的他球和脚踩自球，闪击放球时手触及脚下自球。除此所有触球就都是“不允许的”了，触球就是犯规。如，撞击后被撞击的球停稳，但自球或被移动的另外他球还稍动，这时击球员捡球，就是触静止球犯规。因为击球阶段，是不允许击球员的手触及被撞击的他球的。错判案例，裁判员误以为捡球是闪击阶段的行为，就用闪击阶段的规定，将自球放界外，此例是经常出现的“用尺”错误。是用击球阶段规定“定罪”，用闪击阶段的规定“量刑”，属于适用“法律”不当。同样，被闪击的他球停稳后，取得续击权，闪击阶段结束，进入了下一个击球阶段，这个阶段的击球员的行为，是否犯规，犯规后该如何处理，就必须用击球阶段的“尺子”判和罚。闪击阶段的“尺子”停用。错判案例，闪击他球停稳后，抬脚时触及他球或自球脱脚，仍按闪击阶段的“尺子”来量，将自球放界外。(刊载于《门球之苑》2019底期)

22、研究学问,能做到融会贯通,实在是不容易的事。

23、解析：融会是指融化汇合，贯通是指透彻理解，融汇贯通即可理解为把各方面的道理融化汇合，得到全面透彻的理解。

24、(出自)：《朱子全书·学三》：“举一而三反，闻一而知乃学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。”

25、触类旁通：掌握了解某一事物的变化、趋势及规律，从而类推了解同类的其他事物的变化、趋势及规律。

26、孟德斯鸠是西方現代三权分立政治制度的思想先知和首创者之他在《论法的精神》一书中高度评价封建制的共和契约精神，他的三权分立政治思想，就是封建贵族共和政治精神的一种历史进步的演变。

27、苦似良药的严格和无限宽宏的理解都能有利于孩子的成长。

28、然后，再进行其他门类的学习和思考，进而抽象另外的共通性。

29、总之，在阅读“马里乌波尔”词条内容的时候，我完成三件事：

30、博古通今：意思是对古代的事知道得很多，并且通晓现代的事情，形容知识渊博。

31、《现代汉语大词典》收有“融会贯通”与“融汇贯通”。“融汇贯通”并不是错误的用法，其意义等同于“融会贯通”的第一个义项。而且我们可以找到许多这样“融汇贯通”的用法。

32、融会贯通是一种学习者可以做到知识迁移的状态。即，表面上并不完全同类的知识具有某种共性，学习者从中掌握了不同门类甚至不同领域知识的共通性，从而将一个领域更深的理解转移到另外的领域当中。这样，就算是知识的融会贯通了。

33、我说过，此生将致力于建设打造圈里圈外黄埔，和大家一起外求知识，内修慧心，做一个富有而心性光明的人，说过的话一定要做，要践行，昨天我们的结营因为种种原因，做的比较尴尬，不过这也让我开始反思，我们存在什么问题，这是好事，这样的问题昨天有，明天还一定会出现，只是所有的问题都会引导我们往更好的地方，打开我们的所知障！

34、就好比，先进科技搬到中国，中国人只知道按图索骥的抄袭，但是不懂它的科学原理，更无科技创造的自由精神源泉，那么中国人只是有了科技的皮毛，仍然没有摆脱自己科技文盲的落后地位。

35、出处：瞿秋白《文艺杂著·弟弟的信》：“他的哲学的所谓‘森林哲学’，应当与自然融洽无间的。”

36、然后，再进行其他门类的学习和思考，进而抽象另外的共通性。

37、融会贯通 融会：融合领会；贯通：贯穿前后。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。

38、从什么资料开始呢？我从我感兴趣的几个点开始。我热爱地理，也喜欢历史、文学和艺术。结合最近的时事和文学阅读，我从了解第聂伯河地理开始。

39、沟通的魅力在于交流感情，水流的魅力在于融会贯通，大海的魅力在于包容万物，短信的魅力在于传送祝福。祝你心情每天好好好，生活每天步步高。

40、(语法)：联合式；作谓语、定语、宾语；含褒义

41、(出处)：《朱子全书·学三》：“举一而三反，闻一而知乃学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。”

42、邓小平理论“进学生头脑”，就要把邓小平理论“融汇贯通”，并按“真正要求去行动”。这里所谓“融汇贯通”，应该是在理论与实践的结合上，把邓小平理论的基本精神、基本观点，用以观察、认识客观世界特别是……(姚建文《关于邓小平理论“进学生头脑”几个问题的初步探讨》)

43、  英译：achievemasterythroughacomprehensivestudyofthesubject

44、(出处)宋·朱熹《朱子全书》：“举一而三反；闻一而知十；乃学者用功之深；穷理之熟；然后能融会贯通；以至于此。”

45、融为一体 融合为整体。比喻几种事物关系密切，配合自然，如同一个整体。

46、要没有想象力；就只能做出点滴的饾饤的工作；决不能融会贯通的。

47、比如基督教的信仰，不仅给欧洲中世纪带来长期的相对罗马帝国更加和平与道德的社会秩序和生活，而且为欧洲的封建制和骑士精神奠定了坚实的道徳契约精神基础。

48、这就是融会贯通学习法的美妙。你也试试吧：把兴趣爱好串联起来，享受又喜悦。

49、(辨形)融；不能写作“荣”；会；不能写作“汇”。

50、要没有活泼的想象力，就只能做出点滴的饾饤的工作，决不能融会贯通的。◎朱自清《中国学术的大损失》

51、学习任何知识都得讲究融会贯通，不能单靠死记硬背。

52、(示例)：要没有活泼的想象力，就只能做出点滴的饾饤的工作，决不能～的。◎朱自清《中国学术的大损失》

53、淹会贯通：把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。

54、而在备考后期更是重要，要特别将重点熟记与融会贯通。

55、［典故出处］朱自清《中国学术的大损失》：要没有活泼的想象力，就只能做出点滴的饾饤的工作，决不能融会贯通的。

56、人们早已在杂家的著作中看到各派的相互影响、相互渗透，郭沫若先生更把荀子作为“杂家的祖宗”，说“他是把百家的学说都融汇贯通了。”(郭沂《＜郭店竹简与先秦学术思想＞绪论》)

57、新知识会以新颖、或许奇妙的方式与旧知识融会贯通。