精选生命的价值阅读答案70句文案

生命的价值阅读答案

1、编辑：Cindy、Zoe、李治霖、何流、农雨笛

2、他用尽力气将你拉开，使他的箭射得又快又远。(生命的价值阅读答案)。

3、村民们哭泣着哀求巨龙，而巨龙无动于衷。它只是向村民们展示了几堆可能埋藏着金矿的石头，同时让村民们立刻开始工作。

4、不久后，对村民们的进步感到欣喜的巨龙通知他们，从现在起，税收增幅要上升，随年龄呈指数增长。

5、本文通过一个小故事向我们发问：生命的价值究竟是什么？是1000张最新大片的电影票钱，还是1000个太阳(几乎无价)。

6、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。

7、很久以前，有一个宁静祥和的村庄，里面住着许多永生的村民。他们不会老死，却可能死于饥饿或外伤。也许正因生命长河如此漫长而充实，他们彼此珍重并维持着平静的生活。事实上，为了使同伴免受不必要的死亡，村民们愿意付出任何代价。

8、今天，我读了两篇史铁生的文章——《我与地坛》和《合欢树》，这两篇均表达了史铁生对于母亲的思念、怀恋之情。

9、“人生自古谁无死，留取丹心汗青。”这是文天祥眼中的生命。那个时代，已有太多太多的王权贵族苟且偷生，屈辱求和了，可对强大的侵略者，结局只会是灭亡。在被金人俘虏后，面对敌人的威逼利诱，他刚正不阿。人必有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山，这样死得其所，便就体现了生命的价值。在最后的行刑之前，他面对着南方，这是他祖国的方向。四年来的抗争是白费的吗？不，他不这么认为。文天祥的行动至少激发了人民的斗志，给了更多人生的希望。

10、第三年年底，巨龙带走了所有黄金和一百个村民，因为村民们修建的基础设施尚无回报。(生命的价值阅读答案)。

11、我们全都是短命人，回忆者和被回忆者全都一样。

12、“成功收获快乐，失败收获成功，成功、失败都是收获。”读《生命的价值》有感3寒假中，我阅读了《小学语文阅读新干线》上的文章，其中《生命的价值》这篇文章深深地打动了我，让我颇受启发。

13、在现实世界，你还是必须计算挽救生命的成本，这个成本应该介于几千到几百万美元之间。

14、但事实上，鲍勃之所以必须要同意几千小时的电影放映等于一个生命的价值，是因为观看电影可以提升士气，从而让超过1个生命得到挽救。这不意味着一个鲜活生命的内在体验和观影者的乐趣相等。

15、在世界上的某些地方，挽救一个生命的成本低至几千美元。如果你表现的好像一个生命的价格要超过几千美元，如果你真的哪怕别人给你100万美元你都不会按下按钮，如果你愿意付10亿美元挽救一个生命，那一定有其它你可以做的事情更能挽救生命。换句话说，如果你希望最大限度地挽救生命，就必须根据挽救一个生命的实际成本给它标价。

16、生是一所学校，再那里，不幸比起幸福来是更好的老师。

17、村民们如果想活命，每年必须用黄金向巨龙纳税，年龄越高税越高，否则就会被吃掉。

18、世界是不公平的！按下按钮、捐出10美元可以救更多条命，而本身是一个可怕的事实。生命是无价的，但你却必须把它当作几千美元的东西对待。

19、⑨钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在?有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死；有的人显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切绝然不以个人意志为转移。生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极其微不足道。

20、在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。

21、冬天的梅花因为不畏严寒所以开出了冬日最美的花朵，它有自己的价值。

22、村民们已经可以计算出挽救一个人的确切成本。计算的结果显示，挽救一条生命的成本与1000张电影票的价格相差无几。

23、文章告诉我一个简朴而有真实的道理：只要自己看重自己，生命就有意义、有价值。每个人的生命都是平等的，没有人生来就必定当总统，也没有人生来就要靠乞讨度日，但由于种种原因，生命的意义就有所不同。掩卷沉思，眼前出现了许多画面：

24、有人曾说：“挫折像一把火，既可以将你的意志烧得更坚强，也可以把你的意志烧成粉末”。是啊，没有失败，哪里有成功，失败使我们得到了经验，有过经历，找到问题，才能明确方向。只有从众所周知中吸取经验和教训，才能取得成功。

25、“天空没有鸟的踪迹，但我已飞过。”并不是每一朵花的盛开都是为了收获丰硕的果实，它也可以绽放属于它的价值；同样，我们的努力目的也不止是成功，最重要的是内心的充实。只要把人生的价值绽放在自己一生的路途中，那便是无憾的人生。

26、亲，我们已错过了前世的牵手，也错过了今生的拥有，千万不能再错过做正道语文群友！

27、爱丽丝的看法是，观看2000小时电影所创造的体验加在一起等于一个生命的内在价值。市场已经给出了答案，所以如果你想挽救生命的话，就不应该再有不同意见。

28、数据来源：https://www-fars.nhtsa.dot.gov/Main/；index.aspxhttps://www.fhwa.dot.gov/ohim/onh00/barhtm

29、不要忘记挽救生命的成本之小与生命自身价值之大的差距。这是对世间黑暗的描述，也是对未来之路的丈量。

30、   阅读进校园，书香浸人心。一小时时光在殷老师如诗般的语言和动情的分享中悄然过去了，孩子们还意犹未尽。讲座结束后，殷老师和校园小作家们亲切合影，并给同学们买的书签名留念，为讲座划上了一个圆满的句号。

31、生命的价值取决于你怎么样看待它，他可以因为你而有自己的光芒，也可以因为你而变得黯然无光，但只要你努力过，生命之花就会为你绽放，命运的光环也会为你而点亮。人的一生那么短暂，青春易逝，我一定要抓住时光，追逐着时光的脚步，实现自己的梦想。虽然梦想很遥远，总是来不及做到，但我相信，十年后我便有了十年的坚持。这样，我的生命价值又怎会低于他人？

32、谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。

33、人生犹如一浮萍，漂泊不定，浮萍有根，在心里，走到哪里，那里就是避风的港湾，只因心中永远有一个避风的港湾，我历尽岁月的苍茫，看着明天飘渺的梦想，继续前行，因走的太远，找不到来时的路，不愿就此放弃，前功尽弃，只有往前行，不愿舍弃漂泊，那是早已习惯了的生活，不愿舍弃梦想，那是生活的希望，梦了知晓，人生归宿不过空虚一梦，走也匆匆，去也匆匆，在这世界又能留下什么？虽然早已知道答案，却还想追求人生的真理，也许错误到头的时候，真理就出现了。

34、    威尔伯是一只特别的小猪，和食物相比，他更渴望友谊和爱。正是威尔伯对友谊和爱的执着打动了夏洛：爱和友谊胜过一切。当威尔伯得知自己将要被制成火腿时，他表现出强烈的求生欲，他要争取活下去的权利，夏洛为了实现帮助朋友的承诺，尽一切努力帮助威尔伯，用自己织出的字创造了奇迹，改变了威尔伯的命运，最后甚至牺牲了自己的生命。而威尔伯也用自己的行动，兑现了保护夏洛孩子的承诺，将夏洛的爱延续了下去。生命对于威尔伯来说，并不是简简单单的活着，为了实现自己的价值就必须勇敢的活下去，必须追求友谊和爱。

35、因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法到达的明天。

36、(2)第一次昏睡:是指人在睡梦中的意思；第二次昏睡:是指有的人精神的浑浑噩噩、混混沌沌，生命力的丧失。

37、总有一天，我们会杀死折磨我们的巨龙。像早期的村民一般，有幸竭尽全力，来阻止一位同伴鲜活的生命被毁灭、被遗忘。如果我们能做到这一点，用于衡量生命价值的尺度就不再是金钱，而是星星了。

38、现在的我们，还是一个中学生，未来还有太多的路要走，当然，困难是不能避免的，没有困难又怎么锻炼自己的意志？没有困难又怎么有恒心和毅力？没有困难又怎么会成功？人的一生，说长不长，说短不短。但是要让这短暂的生命张显出它最高的价值，又谈何容易。未来的路，充满着未知与新奇，我们要时刻准备着拥抱未来，拥抱明天，不能因为一点小困难就退缩，只有迎难而上，不惧怕任何风雨，才能攀登上高峰，才能鸟瞰自己成功的路，才能为生命的价值重重的添上一笔。

39、(3)本文第④段“这是一个荒诞的联想。”和第⑥段“这是一个无可挽回的丧失。”两句中的“这”分别指代什么？请用自己的话加以概括。

40、    在以后成长的人生道路上，你将如何去创造自己生命中的奇迹？

41、(1)本文是一篇含义深刻、富有人生哲理的散文。请通读全文，谈谈作者所说的“生命的暗示”指的是什么?

42、但这些村民有与生俱来的人性和智力。到了第三年，幸存的村民艰难地接受了自己的处境，并开始打猎、采集食物和锻炼。他们终于意识到，必须先照顾好自己，然后才能照顾好同伴。在意识到仅靠双手挽救自己是徒劳后，他们开始制作镐和铁锹等工具。

43、这一差距直接衡量了“现实世界”和“理想世界”之间的差异。

44、自从巨龙来到村庄，已过去了很多年。事实上，它已不再是一个村庄：村庄发展成城市，城市又成长为文明。

45、人之所以不快乐，就是因为计较的太多，想要得到的东西太多，该争时必争，不该争时应及时退位，要学会把握时机，审时度势。总想过上高品质生活的人，整天总是忙碌着、奋斗着，得到了开心一时，得不到痛苦一生。

46、原来这个小女孩的父母去世了，交给了她的哥嫂，接过她的哥嫂把她卖给了银匠的伙计，而那伙计当时只有七毛，她的哥哥也就同意了。文章中写到当时温州不是穷苦的地方，也没有碰着大荒年，而这哥哥却心甘情愿把自己的亲妹妹用七毛钱就给卖了出去。如果说是等钱用，那么谁也不会相信，七毛钱的话能是的了什么样的急事！

47、史铁生在二十一岁时双腿瘫痪，就在这年少轻狂之时，失去了自己的双腿，对于一个年轻的生命来说，如雷轰顶，但他的母亲给了她爱的力量生的希望，让他坚强地起来，让他对生活充满了信心。

48、我们何不就像一片叶子，活得悠然自得；我们何不就如一阵风，来去自由——就让我们做自己，为自己而活！

49、一切都是命运，一切都是烟云，一切都是没有结局的开始，一切都是稍纵即逝的追寻，一切欢乐都没有微笑，一切苦难都没有泪痕，一切语言都是重复，一切交往都是初逢，一切爱情都在心里，一切往事都在梦中，一切希望都带着注释，一切信仰都带着呻吟，一切爆发都有片刻的宁静，一切死亡都有冗长的回声。

50、尽管如此，如果死亡是可避免的，我们仍会不惜一切代价挽救彼此，这点与村民们并无不同。

51、“二者不可得兼，舍生而取义者也。”这是孟子眼中的生命。生命是珍贵的，但尊严和正义更加重要。“蹴尔而与之，乞人不屑也。”即便是有饿死的危险，乞人也不去吃那一口“嗟来之食”，这就是尊严。“为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？”不为享受和赞美而失去本心，这就是正义。孟子被后人称为“亚圣”，他的文章里处处透露着儒家气息。但对于生死，对于正义和生命，他给了我们一个答案：舍生取义。

52、感悟生命不由从连绵上浮起，从一脉一络中渗出，隐于细微。生命的长河倒映出红花绿叶飘零积雪，变迁就着畔边丝丝色泽渐渐地前行，直至荡出星星点点涟漪，吞没视线。大江东去，璀璨的生命镌刻着历史的痕迹，激荡着颗颗璀璨的珍珠。有关生命价值的句子有关生命价值的句子

53、读到这里，我为自己存在与这个时代所感到幸运。虽然现在学习压力很大，但比起那时，在那钱世界里，没有自由的权利，未来只能任人宰割，更让我觉得害怕、恐惧。

54、名人也是人，而不是神仙。可他们创造一个有一个奇迹。为什么我们不能呢。

55、但如果真的有人给你10美元，让你按下按钮，请你按下它。你按下按钮的顾虑至少应该比开一年车的顾虑要少(如果我没算错，现实里人们为了开车带来的便利，明天都按下一个万分之一概率杀人的按钮(2))。如果你想挽救最多的生命，请按下按钮，并将10美元用于挽救生命。

56、爱丽丝：你这么说太虚伪了！如果你不认同给生命标价，那你会错过许多帮助别人的机会。如果你想用有限的金钱挽救更多的人，你必须给生命标价！

57、前不久，我读了史铁生写的《合欢树》，让我对感恩有了更深的理解。文章用朴实无的语言，行云流水般写出了儿子对母亲去世的怀念。儿子得奖，母亲高兴；儿子瘫痪时，母亲操劳。无论何时何地，母亲都爱着儿子。母亲去世了，但母亲种下的合欢树却活了下来，合欢树让作者面对生活，感悟生命。

58、一日清晨，袅袅的幽香在空中游荡，时而浓，时而淡。我推开房间的门，却见那阳台上的杜鹃一夜间涂上了一抹艳丽，似织女将日落时的彩棉相借。生命在这一刻将奇迹推到了高潮。我在心中为它喝彩：生命的力量啊！你的奇迹使人惊叹，更让人注目。你是在艰苦卓绝的奋斗中成长，是付出与心血将你浇灌，青海高原的那株柳是你杰出的代表！

59、 殷老师为同学们签名，其他同学排队耐心等候。

60、入水的第二天，所有低垂着的叶子都像接到生命般不约而同的昂起头，舒展开叶片。叶片的表面像涂了蜡一般，在阳光下泛着铁锭般的色泽。

61、   “因为爱啊！”“因为它再也找不到理解它的人了。”孩子们精彩的发言获得了殷老师的连连称赞。一本好书就像一座桥梁，沟通起了同学们和殷老师的心灵。在殷老师的引导下，孩子们走进了书中，见证了这只猫生命的轮回，思考了生命的价值。如果没有自由的灵魂，不快乐，不懂得爱为何物，即使能活一百万次又有什么意义呢？

62、村民们尽力了，他们真的尽力了。尽管并不是矿工，但他们学得很快。繁重的工作让他们变得衣衫褴褛，赤手空拳地搬运石块、挖土，让他们的双手鲜血淋漓。村民们很少有时间狩猎、采集，眼睁睁看着家园环境日渐恶化——哪怕这样，他们还是无法缴纳巨龙的税金。一年后，巨龙回来了，带走了所有黄金和10位最年长的村民(因为放弃最年长村民是挽救最多的生命的方式)。

63、史铁生曾经说过自己“职业是生病，业余是写作”。他在病痛中依旧坚持写作，这使我受到了极大的启发。

64、男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着男孩儿，慢慢说道:“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。你不就像这块石头一样?只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。”

65、有一个生长在孤儿院中的男孩儿，常常悲观地问院长:“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”

66、我们学习了史铁生的《秋天的怀念》这个文本后，我总觉得在那个文本里学生还不能理解一个全面的史铁生，所以周末让学生阅读了他的其他两篇作品——《我与地坛》、《合欢树》，在阅读完成之后，我能够感受到学生对文本又加深了理解，不再是肤浅地觉得史铁生是一个残疾人，所以报以嘲笑的态度。也不再觉得史铁生的人生就是一个巨大的悲剧，从他们的文字中我能感受到学生对于史铁生个人精神品质的崇敬，能够感受到学生对于作者对母亲的感恩和怀念之情的深入领悟。正是有了这样的领悟和启迪，学生在读后感中向我表达了他们对于史铁生的人生感悟的崇敬，我想这就是一种独特的文本体验，是课堂上我给学生“灌输”所不能达到的效果。

67、(5)阅读链接材料，结合生活实际谈谈你对人生的感悟，怎样让我们的生命更精彩、更有意义。

68、其实生命的价值在于用心去付出，付出就会有收获。用这种态度去面对生活，生活一定会变得更加美好的。

69、②渺小的存在；伟大的结晶(生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”)。