精选用呼朋引伴和花枝招展造句62句文案

用呼朋引伴和花枝招展造句

1、D．转眼间杰拉尔德的绿眼就更加没精打采，在它们热烈的注视下，伯莎满面绯红。

2、    一股泥土的香气扑鼻而来，映入眼帘的菜园中植物们正享受着温暖的阳光。叶子上，花朵上还缀着许多小水珠。远处的田野，几片轻薄的流云正烘托着一片田园之境。院里的小狗叫了几声，小腿上湿漉漉的，见我出来就向我扑了过来。我下意识的躲了一下，然后他又到地上打起滚来。就像刚刚捉弄完别人，在那里打滚儿嬉笑调皮的孩子。院门边的大公鸡则挺了挺胸脯，像是在展示着自己的健壮。张开喉咙抬高脚，走了几步，酝酿了一会儿，发出“喔喔”的叫声，她简直就像一个有着嘹亮歌声的歌唱家。母鸡们听到歌声跑了过来，簇拥着他们的歌唱家去了院门外下一个场地。

3、   “不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”在阅读中积累，在积累里提升，在提升中写作，在写作中阅读，让阅读和写作相互促进，构建阅读与写作互通的桥梁，提高学生的语文文化素养。让积累成为一种习惯，创造一种生活，影响一个人生。

4、解析：C选项里的“异口同声”不同的嘴说出相同的话。指大家说得都一样。与语境不符，应该用“随声附和”。

5、⑵桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

6、叠用“盼望着”，突出“盼”，足见盼春心切。借用“东风”报讯，宣告春天到来，充满喜悦。运用了反复和拟人的修辞手法。人盼春，开篇点题，领起全文，奠定全文感情基调。(用呼朋引伴和花枝招展造句)。

7、第⑵句是联想，以“虚”写“实”。“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，是作者的联想，是虚写，是借助想象中的丰收场景，来表现眼前春花开得旺盛。这个段落，作者虚实结合，先实后虚，很好地写出了春花的灿烂。

8、    结果使用：学生在具体的完成作业时，总是有一部分学生着急把自己选用的词语用上，还有个别同学用词不够妥帖不够准确的情况出现。对于部分学生，一开始只要能够按要求基本完成即可，不宜一开始就要求很高，要循序渐进。在批改讲评作业时，要有针对性的及时指出问题出在哪，给出解决办法或示例。可以把学生的优秀语段介绍给全班，让学生们互相学习借鉴。几年来的教学实践证明，对学生的写作与阅读起到了巨大的提升作用。

9、①文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？

10、在春草图、春花图、春风图、春雨图中，作者也写了人的活动，请默写出这几幅图中有关人的活动的句子。(12分)(用呼朋引伴和花枝招展造句)。

11、B．他刚刚一直没听老师讲课，老师点到他回答问题时，他尴尬地站了起来，有些手舞足蹈。

12、    阅读与写作是语文教与学的两件大事，而阅读和写作不是没有交集的两条平行线。但是在日常的教学活动中，“读归读，写归写”二者难以有效融合的问题还是存在，并且长期困惑着语文教学。

13、C．这是阿拉伯世界中最可期待的时刻，也是风云突变的时刻。

14、人生不也如此吗？我怎么不学学这小花小草，乐观面对困难。事实已无法改变，但我可以调整自己。我暗自承诺，让自己用汗水酿成意志，谱写出属于自己的歌。        

15、⑶春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

16、属于我的最了不起的外公，此刻离我竟是那么的遥不可及！伸手想要抓住你的衣角，却怎么也抓不到，看着你那愈走愈远的背影，泪却溅成了线……害怕慢慢走近你的那一瞬间，你的背影再次消失……只能站在原地，回过神来已是泪流满面。       

17、在我成长的过程中，我学会不少文明行为：诚实、守信、谦虚、包容等。这次，我就讲一讲我学会团结的那一件事。        

18、作者用视觉，写了春天的色彩，又用听觉，写了各种动物的叫声；又展开想像，写听到春的美妙旋律，勾画了一幅春的立体画，把春天写得形象、可感。

19、(解析)句子赏析在写景散文阅读试题中也是必考的题型。这类句子一般都会借助于修辞格的表达作用来增加表达效果。答题可用一种比较格式化的思维方式，即：先说句子运用了什么表达方式或什么修辞手法，再说它写了什么内容，最后说这种方法的运用产生了什么作用，有什么表达效果(说出给人的感觉)。答题还可以进一步抓住其中的关键词语进行赏析。

20、⑷鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

21、呼朋引伴(hūpéngyǐnbàn)：呼唤朋友，招引同伴。引:牵引，招引。常用于鸟类招呼同伴。来自朱自清的精短散文《春》。

22、下列各句中加点成语使用不正确的一项是(　B　)

23、刚刚起身的太阳呵，精神抖擞，红光四溢，把整个世界照得通亮。清晨，太阳在鸡鸣的催促声下，慵懒的伸伸胳膊，微笑着射出第一缕光辉。那道金灿灿的线，暖暖的照进房间，把整个房间映成金色。那是一片让人眼。

24、 大家齐读春草图感受作者笔下小草嫩绿、俏皮可爱、生机勃勃的特点。

25、没有电子乐器的伴奏，没有庞大音响的烘托，只一架扬琴，外加古韵的修饰，及单纯的表达，便可以演绎出最动听的旋律，展现唯美的风韵。

26、(解析)第①小题，要分别从三个比喻句的喻体的特征去思考，结合比喻后面的补充描述去作分析，春天的新、美、力(健)的特点就很容易概括出来。第②小题，要把三个喻体联系起来进行动态的观照，从“娃娃—小姑娘—青年”是一个生命的成长过程，喻示了春天的“成长”过程，所以不能颠倒的理由也就明白了。第③小题，应该从独立成段的表达作用上进行思考分析，还可以从排比段与排比句在朗读停顿的时长差异上去比较分析，用心体会。

27、   ◆我喜欢“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用排比的修辞生动形象地写出了花之多、色之艳，争春比美的情景。

28、我的梦想是成为一位钢琴家。为了让这个梦想不成虚幻，我不停地为自己的梦想加油。       

29、   我们在写作之前，一定有自己的目的，这个目的中包括写给谁、为什么写；一定有写作的技巧，这个技巧包括怎样安排结构、用什么样的语言、选择什么样的材料等等。所以，在教学生阅读一篇课文的时候，就要引领学生思考这些问题，学生在揣摩这些问题的过程就是在积累写作知识的过程。在这个过程中，就是在搭建阅读与写作之间的桥梁。走过这个过程，学生也能体会到一篇文章是怎样成长起来的。

30、(1)风qīng qiāo qiāo______的，草软绵绵的(  )的。

31、珠缨旋转星宿摇，花蔓抖擞龙蛇动。舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风涂香莫惜莲承步，长愁罗袜凌波去。只见舞回风，都无行处踪。偷穿宫样稳，并立双趺困。纤妙说应难，须从掌上看。苏东坡的菩萨蛮。

32、我好奇地打量着那些小花，一个个整齐的绳结很是精致，大概是由于最后整束时用嘴配合的缘故，花瓣向右歪了些。可他为什么要用嘴呢?        

33、⑴小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

34、(解析)要从“一年之计在于春”这句话的本义和这里引用这句话的用意两方面结合起来进行理解。这句话出现在作者描绘了五幅春天的美丽画图之后，处于第二段的卒章位置，又为第三段的赞春作过渡，自然有其特殊的用意。

35、*爷爷退休后，在家过着对床夜雨的晚年生活。——思北小学六年(4)班蒋文瀚    

36、    《春》是人教版七上第一单元第一课，是学生进入中学学习的第一篇课文。对于培养学生学习初中语文的学习兴趣至关重要。联词成句，顾名思义，就是选用本课课后一定数量的“读读写写”中的词语联接成一句话或者一段话，不计顺序，可以重复运用，但这段话要表达一个相对完整的意思。联词成句有它的随机性，但也有它的科学性。随机是指学生写什么，选用哪些词，写成什么文体等，都是不确定的。充分发挥了学生的想象力。科学性是指，课文中运用的“读读写写”词语，必然会有这样那样的联系。词语在课文的语境，总会给学生这样或者那样的启发。同时，又不束缚学生展开想象的翅膀。它不但充满趣味性，而且还能激发学生的写作兴趣。以《春》为例，结合每课的“读读写写”词语的联词成句作业，主要是为了激发那些写作有困难的学生的写作兴趣，是完成每单元写作任务前的一个热身，使他们认识到写作其实很简单，从而使这部分学生在完成单元写作任务时能够表达自己的发现。对于写作能力强的学生可以在具体训练时多做一些要求。这种作业在具体操作中是自然而然的分层次的。

37、写景散文是把自然景物作为描写对象的散文，以记叙、描写、抒情为主要表达方式，借助联想与想象，综合运用叠用反复、比喻拟人、铺陈排比、夸张对偶、移情通感等各种修辞手法，运用对比衬托、渲染烘托、抑扬互见、动静结合、虚实相生、以小见大、画龙点睛等各种表现手法，调动人的视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等各种感觉器官，绘形绘声，绘色绘味，多角度地描写事物，或借景抒情，或托物言志，情景交融，意境深邃，主旨深刻，结构精巧(形散神不散)，而语言又多有优美凝练、清新自然、生动形象、含蓄隽永、言简意丰、平实质朴、简洁明快等各样的风格特点。

38、我想看到妈妈和老师欣慰的笑脸，听到同学们热烈的掌声。接下来，我的手指在琴键上一遍又一遍地跳、滑、钩……不厌其烦地练着。我想：学琴已经七年了，如果半途而废，流过的汗水和泪水都白流了。不管历经多少苦多少累，我一定会为这次演奏会拼尽全力！我是最棒的！加油！        

39、(1)“你不让我，我不让你”，作者用拟人手法写出百花争春、百花争艳的景象，表达了对百花怒放的春天的喜爱之情。(2)“像母亲的手”，这里写春风融入了作者的感受，表达了对温柔的春风的喜爱。(3)农民的房屋在雨里“静默”，用拟人手法，渲染了春雨中安静和平的景象，它们也像农民一样，为受春雨沐浴而感到喜悦。

40、①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

41、   如何建构阅读与写作互通的桥梁？这个问题一直是笔者思考和研究的问题。

42、如今孩子都十二岁了，依然没有断奶。这个理应进入青春期的孩子，一天喝三次母乳，不喝就在家大发脾气。

43、A．我们除了继承祖先的文化遗产，更要推陈出新，古为今用。

44、(花季)是厦门日报每周六的固定版面，为给幼儿园到高中的学生一个平台，展示作品并且互相学习！

45、更多微课视频，更多的精彩，同学们可以选择观看哦！

46、比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么？(9分)

47、(解析)这道题目落点于一个句子的语序细节，意在测试写作思维中的一个逻辑程序，外显为句子的前后一贯的问题，暗示考生要注重写作中语言组织的严密性。这种问题在平时的教学中，师生们一般都不大会引起注意的。

48、   刘发建老师说：“阅读是山巅的天池，写作是山脚的清泉。语文教学一定要‘劳于读书，逸于写作’。”先让学生喜欢上阅读，从阅读中找到源头活水，然后流淌出写作的清泉。

49、水涨zhăng  捉迷藏cáng  酝酿yùn niàng  应和 hè 薄烟báo    

50、⑷桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

51、*这俩兄弟一见面就对床夜雨。 ——上塘中学初一(3)班陈雨曦   

52、●中考古诗词阅读赏析解题思路及方法指导(下)文/方关军

53、风筝在天上飘，哨音顺着孩子的手，顺着风筝线，升到云中去了。

54、学生展示，教师点评，引导学生通过各种形式的朗读品味富有韵味的语言，深入领悟作者对春的喜爱、赞美之情。

55、功夫不负有心人。12月23日，我踏上鼓浪屿音乐厅。舞台的聚光灯下，精美的钢琴闪烁着乌黑柔和的漆光，静静地放着。带着整整七年的准备，我身穿一身洁白的纱裙，踏上了这个舞台，用琴声向观众诉说属于自己的精彩。指尖在琴键上奔跑，清脆空灵的琴声开始在空中回荡。当台下雷鸣般的掌声响起时，我的心中又多了一份自豪，当我向观众鞠躬谢幕时，一群亲朋好友蜂拥而上，给我献花，纯白的百合和淡粉的绣球花，每一朵都在为我喝彩。       

56、小鸟在树枝上叫着，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。

57、(1)风qīng qiāo qiāo______的，草软绵绵的(  )的。

58、(答案)(１)运用叠用反复的修辞，形象地反映出盼望春天到来的急切心情。(２)“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。(３)“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾、春意盎然、生机勃勃的景象，还给人以畅快喜庆的感觉。(４)“静默”拟人化的手法，传达出了安静平和的气氛，着力渲染了沐浴春雨的温馨。

59、解析：A选项中“马马虎虎”的意思是形容做事不认真；不仔细。与语境不符，应该用“精益求精”。

60、(易错):本义形容风调雨顺。易误认为经常刮风下雨。

61、    正午的阳光洒在大地上，仿佛地上的一切都变成了金色。草地上一群蚂蚁正浩浩荡荡的要完成他们的“搬运工程。”队列整齐，宛如一条黑线。一只小球似的蜜蜂懒洋洋地睡在花朵上。微风拂过，花枝轻摇。肥胖的蜜蜂气哼哼嗡嗡几声，便拖着他那沉甸甸的身子飞走了。柳枝树干间的几只麻雀，呼朋引伴般地叽叽喳喳叫个不停。吵得树下健壮的猎犬，向他们狂吠。听到狂吠声的人也惬意的伸了个懒腰。