精选与教学教研有关的古语名句56句文案

与教学教研有关的古语名句

1、窗含西岭千秋雪，隐者自怡悦、《竹枝词》唐·刘禹锡杨柳青青江水平。

2、教育改变命运，知识创造财富，学习充实人生。教育创新、教育特色，铸中(小)学教育品牌。

3、志士惜日短，愁人知夜长------晋.傅玄>

4、诗中夏力尽不知热，但惜夏日长。(白居易《观刈麦》)

5、B．其屠沽细人            细人：地位卑微的人

6、诗歌是情感的载体，诗人创作诗歌往往借景抒情，借物寓意，诗歌显著的形象性特征又使其内在情意只可意会不可言传，学生只有用自己的身心去体会品味，才能获得真实的、深刻的感受，才能真正感悟到诗歌语言的优美与张力。因此，我们在教学古诗时必须重视对作品的情感体验。

7、《论语》：柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭。

8、春风化雨，诲人不倦。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干桃礼不言，下自成蹊一日为师，终生为父酬问师唐刘商虚空无处所，仿佛似琉璃。

9、“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

10、李晓林，高级教师，温州市骨干教师，在市课题、命题、微课、论文等竞赛中，均获三等奖；多篇论文在省市级刊物发表。

11、即使有美味的菜肴，不吃，不会知道它的味道鲜美;即使有最好的道理，不学，不会知道它的高妙。因此，通过学习然后知道自己有不足的地方，通过教然后知道自己有困惑不解的地方。知道自己有不足的地方，然后才能够督促自己进一步学习。

12、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

13、知识和能力是一点一点积累起来的，要注意有扎实的基础，要注意复习和巩固，不能急于求成。——谷超豪

14、《论语》：柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭。

15、※巧思妙想出灵感，实践探索出成果。※如果说学习有捷径可走，那么它就是勤奋；如果说知识就是力量，那么它就是实践。

16、传承民族语言，是我们对当今社会深邃的思索与表达。(分论点面对当今，优化表达。)

17、   黄庭坚(1045—1105)北宋诗人、书法家。字鲁直，号山谷道人，又号涪翁。洪州分宁(今江西修水)人。英宗治平四年(1067)进士，哲宗时为校书郎，官至著作佐郎，被贬后出知宣州、鄂州，任涪州别驾，处世泊然不以迂谪为意。其诗立意曲深喜用典，以其格调独特与苏轼齐名，并称“苏黄”，为江西诗派开山祖师。其书法与苏轼、米芾、蔡襄并称为宋代四大书家。有《山谷集》《豫章黄先生词》等。元祐年间(1086—1094)，多次游览黄鹤楼及南楼，曾作《鄂州南楼书事》四首等。其中“江东湖北行画图，鄂州南楼天下无”为黄鹄山南楼自宋以来见称于世的名句。黄鹤楼古碑廊现存诸可权集黄庭坚墨迹字句摹刊而成的“‘燕蝶’联语碑”。——《黄鹤楼志·人物篇》

18、(答案)C。解析：本题考查启发性教学原则。启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。苏格拉底的“产婆术”与孔子的“不愤不启，不悱不发”都体现了启发性教学原则。C项正确。

19、出生在本乡本土，而知道其心意；熟悉教育的方式，而接受其道理。

20、教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。

21、(注释)①胾：切成的大块肉。②祖龙：代指秦始皇。祖龙手段：指秦始皇焚书坑儒一事。③棼棼：众多纷密的样子。

22、这正是：说古人之语，品精妙之理；传先人之言，铸民族之魂。(总结全文，语言凝练，强化观点。)

23、——佚名读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗惜时、专心、苦读是做学问的一个好方法。

24、王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。——杜甫《野老》

25、(单选题)苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列()教学原则相一致。

26、教师要成为教育家，敬业乐群、师表八荒。教师是学生学习的合作者，引导者和参与者。

27、我参与，我进步，我展示，我提高。态度决定一切，青春我来作主。

28、(1)一切的知识都是从感官的感知开始的，因而提倡实物教学和直观教学。

29、   近来自观旧稿，支离叛道之言篇篇有之。理既不当，文亦未工，赧然尽欲焚烧而后为快，缘颇为人抄录，无可奈何。盖以吾今日文字伎俩，须并却三四年精力，专专干此一事，自谓可望于古人阃域。今自度必无此闲精神可以了此也，既自知不了，则岂欲以不了者而信今传后乎？亦愚矣！贵乡洪子因信兄而过信我，遂亦以我为可与斯文也。与安友谋刻之，而请序于兄。仆既而闻之，愧汗骇愕，盖吾文未成，吾自知之，且不欲此生为言语文字人也。居常以刻文字为无廉耻之一节，若使吾身后有闲人作此业障，则非吾敢知。至于自家子弟，则须有遗嘱说破此意，不欲其作此业障也。

30、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧《秋夕》)

31、   近几年的浙江高考中古诗词鉴赏考查了如下内容

32、——陶行知学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。——孙中山多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。

33、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！尊重(欣赏)别人，你会得到更多人的尊重(欣赏)！要学会欣赏别人，对于“***”小朋友的回答，我们该怎么表示？你的进步使老师感到特别高兴！你真行！(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的)

34、   本题考查的是分析综合、鉴赏评价、表达应用的能力，能力层级为E，难度0.55

35、译文：你们二位都是东南的名流，胸藏万卷诗书前程无比。让我尝试着为你们出谋划策。有关学习的诗句《长歌行》：“青青园中葵，朝露待日。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”

36、老师在讲课时，有些要重点讲，有些要略讲，有些则故意不讲，只做简单提示，留下让学生自己去做，培养学生自己动手、动脑、刻苦钻研的习惯。如一道应用题有几种解法，在课堂上老师只讲其中常见的一种或两种，其余方法留下不讲，让学生自己去做。

37、※作为一名中国人，读不准普通话，书写不好自己的文字，就不能堂堂正正地做一个合格的中国人。※教育中应懂得的几个等式和不等式：A不等式：批评不等于训斥；后进生不等于差生；惩戒不等于体罚；学生问题多不等于学生缺点多；对老师有意见不等于不尊重老师。

38、●镇江句容2021年用编计划已定，招聘教师98人，事业编制

39、   《答王遵岩书》符合课程标准规定，即浅易文言文——非古代白话的语言平实、专业术语少、语法不复杂的典范文言文作品。文章难度适中，兼具充分的考查广度和恰当的挖掘深度，设题紧扣中学古诗文教学实际，又能提供新的角度和知识点，能较为全面、客观地反映学生古代文学素养。

40、   “幸而所谓墓志与诗文集者”中“者”作为标志性虚词，起到句中停顿的作用，此部分作整句话的主语，谓语为“皆不久泯灭”，“然”作为转折连词，起到区分句子层次的作用。“然其往者灭矣，而在者尚满屋也”这两句话结构相称，“往者”和“在者”形成呼应，帮助句子区分层次，且“然”“矣”“而”“也”也是典型的句首句末标志词。“即使以大地为架子，亦安顿不下矣”，此部分是一个假设句，带有口语化的特点，句意理解上难度低，容易判断。

41、分野中峰变，谁家新燕啄春泥？烟波江上使人愁。南朝四百八十寺。

42、(点评)本文思路清晰，三个分论点层层深入，主体部分又构成正反对照式，前后照应；事理交融，感情比较充沛，语言简练，多用成语，富有表现力。(杨胜利)

43、第斯多惠：一个坏的老师奉送真理，一个好的老师教会学生发现真理。

44、十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁关于爱老师的诗句名言赞美老师的诗句比较多，最常用也是最常见的是：

45、赫尔巴特：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”

46、张愫婉，二级教师，多次在区论文、案例比赛中获奖。曾参与并执笔课题研究。

47、   近几年的浙江高考中古诗词鉴赏考查了如下内容

48、   幸而所谓墓志与诗文集者/皆不久泯灭/然其往者灭矣/而在者尚满屋也/若皆存在世间/即使以大地为架子/亦安顿不下矣

49、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励.唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。”

50、   从文章出现的“之”的用法来看，助词“的”的用法与代词用法最为常见，且判断起来难度较小，最后“篇篇有之”的“之”的用法并不典型，因此编者选取“取消句子独立性”这一用法进行考查，另一方面因为要平衡出题的词语位置分布，因此选择“独觉兄之奔逸绝尘而已矣”一句作为虚词“之”用法的考查点。苏教版必修五本书里“之”的用法也非常丰富，在此就不一一举例，根据“独觉兄之奔逸绝尘而已矣”一句中“之”的中间位置，编者找到了《报任安书》一文中“无乃与仆之私心剌谬乎”一句作为相应的考查句，其中“之”的用法为“助词，的”。从句子形式来看，前后两者的“之”有相似性，因此有一定的迷惑性，选择上有一定的难度；从选取的内容上看，《报任安书》一文篇幅较长，“无乃与仆之私心剌谬乎”一句也并非出现在要求背诵的段落，学生容易忽略此句，对文本的熟悉度可能不高，这也增加了判断的难度。

51、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。……　——魏书生文选?第一卷》

52、※学问靠点滴积累，聪明靠思考练就；博学靠学习成就，创造靠实践成功。※知识如金矿，挖之愈深，得之愈多；知识如登山，攀之愈高，望之愈远。

53、   《和王明之雪》中有着“衣不纩”“眼飞花”之间的对比，由聚焦事物的不同凸显了贫富之间的差距；由“歌楼处处催沽酒”“谁念寒生泣白华”之间的对比，显现出热闹繁华之景与凄寒冷寂的现实的对比，凸显出繁华与冷寂的场景反差；有“金母紫皇开寿域，炼成天地一炉沙。千花乱发春无耐，万井交光月未斜”与“贫巷有人衣不纩，北窗惊我眼飞花。歌楼处处催沽酒，谁念寒生泣白华”之间的对比，有近乎夸张的联想与想象，形成强烈的落差，加剧盛世太平之下的现实凄苦。

54、   育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。比起宣扬自己的教研成果，他更爱默默地潜心钻研。十几年来，他自己编写了数本教材。他的第二语文课程，主要是在我国的经典名册中，以国学为主，精选适用于课堂的篇章，他开发的教学内容有：《成语识字材料》、《形近字识字材料》、《古诗名句》、《增贤广文》、《古诗80首》、《古文观止(选编)》、《孙子兵法》、《论语》、《经典课文片段》、《美文欣赏》等；也有一些他自己整理的语文知识，将其汇编成册。

55、死书读活人，可以把人读死。——郭沫若善于想，善于问，善于做的人，其收效则常大而且快。