精选小学生阅读的好处82句文案

小学生阅读的好处

1、学生通过课外阅读，知道了古代岳飞、杨家将等是怎样精忠报国的；近代的林则徐、孙中山等是怎样爱国卫家的；现代的雷锋是怎样助人为乐的等等，从而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗涤，也得到了净化。为自己树立远大的理想打下了深厚的基础。读书不仅对学生的学习有着重要作用，对他们的道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书，可以影响人的一生。”(小学生阅读的好处)。

2、读海伦?凯勒一个个真实而感人肺腑的故事，感受遭受不济命运的人所具备的自强不息和从容豁达，从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇，做命运真正的主宰者。

3、对好书的阅读，对于小学生而言，可谓百益而无一害，然而，有些小学生对于阅读的重要性，认识还不是特别明显，觉得无关紧要，针对学生这种懒散的思想，需要教师深度剖析阅读益处，指导学生在阅读中提升自己的能力，让学生的心灵在潜心阅读中得到丰盈、成熟和滋养。

4、从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。

5、 课外阅读可以扩大学生们的智力背景，书读的越多，知识面就会更开阔。同时会让学生在阅读中丰富头脑，使他们的思维更活跃更具有灵活性。广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径，通过这条途径学生的知识面开阔了，思维也相对灵活起来，这就为学生提供了丰富的智力来源。 

6、孩子假期阅读的好处是，识字量增加，对文字意思的理解也一样有进步。比如读题目，做应用题时，能够非常好的理解题目的意思，把作业写对。

7、在写作的时候，我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理。

8、待到自己在曲折的人生中悟出应该多学本事的道理, 想学的时候, 由于年龄的增长, 记忆力衰退, 由于家庭的重负, 精力集中不起来, 那时想学也学不好了。

9、当然，培养孩子阅读能力，可以给孩子带来的好处还有很多。趁早快点培养你聪明的宝宝吧！

10、不去计较鸡毛蒜皮的小事，在大是大非面前，有自己的立场，不被表面所迷惑。

11、喜欢阅读的孩子会有更远大的视野，他们会从书籍中看到更大的世界，会从书籍中纵横古今发现榜样的胸襟与情怀。这样在与他人相处的过程中，或者是遇到问题时，也能够从不同的角度来思考问题。

12、在孩子3岁前，有意识地培养他看绘本的习惯，会让他对读书产生兴趣，对阅读习惯的养成，有很大帮助。阅读是眼睛、大脑协调运作的结果。有过大量阅读经历的孩子，他们的大脑经过锻炼，脑部识别和处理信息的能力会比很少阅读的孩子的更快。

13、书读得多了，词汇量也有所增加，会潜移默化的学习一些写作手法，还会把书中一些好的词语，句子运用到自己的文章中，从而提高了写作水平。

14、课外阅读丰富学生的生活，有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。

15、课外阅读开拓学生视野有助于在读中积累语言。

16、每个故事，都少不了人物关系，有人的地方，就会有矛盾。从故事里，可以学习人物的处事方法。从书中，见识过不同的人物，当自己遇到棘手的人际关系，就会变得宽容。

17、是指对阅读材料的思想内容、表现形式、风格特征等做出评判的能力。

18、学生通过阅读在脑海里点滴积累的有意义的东西，就形成了自己的文化。课文阅读是学生积累和吸取优秀文化营养的主要窗口，但学生文化的积累和文化的建构更多的还要依靠课外阅读。在阅读中，“各种信息、文化因子在头脑里聚集、碰撞、渗透、积淀。”逐步建构自己的文化。吕叔湘先生曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。”事实也证明，学生语文能力的提高实际上不是教师教出来的，而是在教师指导下，靠学生课外自学、自修而成。只囿于课本里的几篇文章，是不可能提高语文能力的。只有在长期的课外阅读过程中日积月累、潜移默化，才能吸收文化，感悟、积累、运用语言，形成文化的积淀，逐步建构自己的文化。

19、包括朗读技能、默读技能、速读技能、良好的阅读习惯。，要鼓励孩子读课外书，多看课外书。

20、学习协调沟通能力：自小培养与同侪或亲长间的协调沟通能力，对于孩子而言，是一项极为重要的事情，除了在日常生活中点滴学习外，透过书本的阅览，从其中获得启示，也是一种很好的方式。

21、成功的喜悦, 永远都是只属于那些勤奋好学, 勇于攀登的人们。

22、读万卷书，行万里路。阅读能给孩子带来的好处是百利而无害的。其实，不管孩子，还是大人，一辈子静下心来读书，对自身的学识、修养都是非常有帮助的。

23、其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。

24、除了课程的难度加大以外，很多的时候是因为我们的阅读能力没有跟上有关系。

25、许多小学生有课外阅读的兴趣，但在如何“读”的问题上都是一知半解。因此，应加强对小学生课外阅读方法的指导，引导他们不但爱读书，而且会读书，这样，才能有所获得。我们家长应该怎样有效的指导课外阅读呢？我认为，应该从以下几方面来引导。

26、许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。因为，只有“博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。

27、所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！ “书籍是全世界的营养品, 生活里没有书籍, 就好象没有阳光; 智慧里没有书籍, 就好象鸟儿没有翅膀。

28、就是说需要通过大量的书本的各种各样的、各种类型的阅读来丰富自己的知识，来丰富自己的人生阅历，那么到18岁的时候才过渡到功能性的阅读。

29、课外阅读对孩子的健康成长和谐发展是件有百利而无一害的事。它需要学校、社会、教师、家长的共同关注。与书为友，和孩子同读。

30、课外阅览不只要利于语文水平的进步，一起对别的学科的学习也有很多正面影响。课外阅览不只可以使学生开阔视界，增加常识，培育良好的阅览才干，还可以进一步稳固学生在课内学到的各种常识，学生会将自个从课外学到的常识融汇到他们从课内书本中所获得的常识中去。

31、更多的是沉迷在这样一个花花世界里，可是如果我们给孩子一本好书，让他去读一本好书，这样他的注意力就被转移到书中去了，这样他就会远离网络，投入到书籍有趣的故事世界里。

32、读李白的诗，会被李白“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨打动。这些向上的精神会对人格起到升华的作用，并可以促使一个人形成良好的道德品格和健全的人格。

33、读书有助于孩子形成良好的品格和健全的人格。

34、增加知识：阅读可以使孩子涉猎多方面的知识，例如：文学、历史、地理、科学、政治等，增广见闻，对学习大有裨益。

35、课外阅读可以让学生不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。学生阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。通过课外阅读，增加了学生对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。增强学生语言表达能力，以及加强学生思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性。

36、总之，读书最直接的好处会对孩子的学习成绩有很大帮助，虽然这很势力，但这是事实

37、这是一个将无声的文字化为有声的言语的过程。朗读把“目视”与“口读”结合起来，听读并举，声情并茂，有利于理解、体验和记忆，便于培养语感，一般诗词文赋的阅读多用此法。默读的视觉广度大，阅读速度快。默读可以重复看，反复看，有助于理解。由于阅读时默默无声，更利于思考。除诗歌以外一般阅读多用此法；在查阅资料，阅读报刊，以及在理解性阅读、研究性阅读中也广泛使用默读法。在默读时，如果经常伴有标划、批注、摘录、做笔记、列提纲、画图表等笔头活动，会更有助于提高阅读效率。

38、休闲娱乐：经由阅读培育出亲子间的正常的休闲娱乐能力，因而避免花费过多的时间与精力在不当的活动之上，达到健全身心之目的。

39、在生活中只接触我们身边的事物，如果父母的职业是教师，会接触师生方面的事情，如果是医生，会接触医疗方面的知识；如果是理发师，会接触发型有关的知识。

40、第三阶段是小学生段，年龄在7岁至12岁左右：这一阶段阅读开始引入文字阅读，少儿书、报、刊成为主体阅读媒介，同时电视阅读和网络阅读对他们具有巨大的吸引力。

41、泛读。泛读就是广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科...

42、犹太人是最喜欢阅读的民族。他们有一个有趣的传统仪式，叫做“蜂蜜圣经”。在孩子两岁左右，父母会将蜂蜜滴在圣经上，先让小朋友闻一闻，再让他去舔一舔。孩子们第一次吃到甜的东西，在小脑袋里根深蒂固地认为“书是甜的”，他们一辈子都会印象深刻，养成终身阅读的好习惯。

43、可现今学生课外阅读大多已徒有其名了，他们整天被练习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，报廊、报架也形同虚设。这样的现实，极大地限制了学生的语言积累。还是个很多学生学不进，甚至厌学，这就有点得不偿失了。

44、一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”因此，读课外书，先得看书的好坏。那么,读哪些书比较好呢?读什么书是根据自己的年龄段和自己的文化水平来做选择的。幼儿应该读一些启蒙类的书.如幼儿经典枕边故事>>,唐诗三百首>>等。3~4年级的小学生应该读一些漫画类的,知识类的,文学类的书。如儿童文学>>,中华上下五千年》等。5年级的小学生应该读一些知识类，文学类，传记类的书。如《女生日记》，《调皮的日子》，《百科全书》等。

45、多进行课外阅读可以提高孩子们的作文能力和想象力，这是很多家长片面的理解课外阅读的作用。认为只有对提高人的作文能力和考试成绩有直接的作用的书才值得一读，除此之外，全是闲书。所以有相当一部分家长给孩子买的课外书多是“作文大全”、“试题库”、“好词佳句”之类的。但，我们很多家长都忽略了一点，课外阅读很重要，对学生的长期发展和写作能力的提高都有巨大的作用。对儿童来说最适合读的内容有两类，一类是儿童文学，一类是科学知识类的。让孩子们感受生活发现身边的点点滴滴，从而积累素材，把自己广泛阅读积累的大量词汇和写作方法迁移并运用到自己的学习与写作中，提高语文能力。

46、给孩子创造美的环境、美的体验，让孩子多接触美好的事物、色彩等，更早懂得什么是美，什么是丑。读绘本是个不错的方式，绘本中的图画和人物形象，以及色彩搭配，都对培养孩子的审美有很大帮助。

47、爱阅读的孩子，自主学习能力与创造力会比不爱阅读的孩子要好很多。因为孩子的智力发展是取决于孩子良好的阅读能力。喜爱阅读的孩子，在思考问题时，丰富的知识储备量，以及充足的词汇量会帮助孩子更好的理解与解决问题，也会让孩子更愿意钻研。

48、“字求其训，句索其旨。未得乎前，则不敢求乎后；未通乎此，则不敢志乎彼”。就是说在每句阅读时，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，要把字字句句都读明白。

49、我们就象呼吸空气中的氧一样吸收书中的营养。

50、希望每一个孩子都能够爱上阅读，发现书中的乐趣，对待生活有不同的感悟。

51、在认字与写字时。喜欢阅读的孩子会在写字时进行比较和判别，从而会锻炼孩子对细微差异的观察力。而阅读也会帮助孩子提升记忆力，而且在阅读中会使孩子将图画与符号进行串联，也能够帮助孩子提升想象力，会帮助孩子进行思维的锻炼。

52、……(读书)必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。--鲁迅

53、课外阅读可以让学生不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。学生阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。通过课外阅读，增加了学生对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。增强学生语言表达能力，以及加强学生思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性。

54、我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。他们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将他们从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成良好的能力。

55、学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡。多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要，几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。

56、课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的意义。且看古今部分文学大师和语文教育专家们的看法：

57、读书不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高他们的认读水平和作文能力,乃至对于各个学科的学习,都有极大的帮助。“读书破万卷，下笔如有神”。阅读扩大了学生的阅读面，开拓了学生的视野，增强了学生思维的敏捷性，丰富了学生的知识储备，使学生从中汲取了文中的精华，从而掌握了更多的写作方法和技巧，倾吐于自己的作文之中，使学生的作文言之有序、言之有物，写作能力大大提高。

58、课外阅读可以让我们不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。我们阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。

59、大多数学生都会在自个心中建立一个英雄形象或学习的典范，而教师、科学家、武士、医师、工程师等这些崇高的工作人士通常会变成他们学习和仿照或崇拜喜欢的对象，适当一部分学生是经过阅览各类书本知道的，学生在阅览时会潜意识地将自个的思维和行为与书中所描述的人物形象进行对比，无形中就进步了本身的思维意识和道德本质，并积极地实行到本身的思维及行为方法上。

60、大声读，使脑神经处于极度兴奋状态。这本身就能刺激孩子深入理解文章、书籍。

61、折叠课外阅读有利于学生思想品德素质的提升。

62、孩子曾笑着对我说，我现在觉得写读后感很容易，很轻松。

63、多读书, 可以开阔视野, 增长见识, 启迪智慧, 可以使自己在工作中有所创造, 有所成就; 多读书, 可以丰富自己的知识宝库, 进一步懂得生活, 可以提高自己的文采和对艺术的欣赏能力, 可以变“下里巴人”为“阳春白雪”, 从而使自己的生活更加丰富多采, 充满情趣。

64、很多的家长有这样的观点：我把孩子送到学校去，不就是在学习阅读吗？他读语文教材不就是在学习阅读吗？

65、课内阅览和教育毕竟是有限的，学生为了拓展本身的常识面以习惯当今社会的要求，有必要进行课外阅览。课外阅览的规模适当广，如学生可以根据自个的爱好进行选择性的阅览，其身心将遭到一次大的洗礼，心境自然会开心，在增加见识的一起又文娱身心，何乐而不为呢。

66、阅读有益的课外书不但有助于开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等，而且可以增长见识，做到不出家门而知天下事，不出国门而了解世界各地的历史文化、风土人情。

67、总之，阅读正如培根说的那样：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”让孩子喜欢上阅读，必然终生受益匪浅。

68、有利于改变自卑。大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。

69、在这样的一个知识极度变化的年代，知识还重要吗？

70、在自学过程中, 不可能人人都能得到指导老师, 那么, 最好的老师就是书籍。

71、有利于孩子体会到辩论、争论的价值。这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。

72、我们年轻时诵读它们, 年老时仍然铭记它们。

73、孩子的心理需求具有年龄特征。小学阶段的孩子一般都具有好奇心强、好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒险、刺激等。了解这一点，我们就不会奇怪《海底两万里》、《绿野仙踪》、《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》《鲁滨逊漂流记》会成为儿童的经典，成为几代人的钟爱，也就不会奇怪《哈利.波特》《窗边的小豆豆》能誉满全球，风靡校园了。

74、与其那时悔恨终生, 倒不如现在就努力学习。

75、我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。他们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才能吸收。大量的阅读，可以将他们从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成良好的能力。

76、“书籍蜿蜒伸入我们的心灵, 诗人的诗句在我们的血流里舒缓地滑行。

77、在现代社会当中，对信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，则很难适应时代的要求，跟上时代的步伐，学生根据自身所需选择读物进行速读，当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解，这样学生们就能在最少的时间获取尽量多的信息。 

78、读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。

79、无论什么职业，总是具有局限性的。而阅读可以短时间掌握其他领域的知识，给予孩子更宽广的视野。

80、现在父母普遍担心的一点就是孩子会沉迷于手机、电视。而孩子沉迷手机、电视的一个很大原因就是孩子无聊，空闲时间不知道用什么打发，于是就不由自主的坐在那里玩手机、看电视了。久而久之，孩子就沉迷于手机电视了。

81、认读能力是阅读能力的基础。一般包括对文字符号的感知与辨识能力、识字量和认读速度。它是以一定的识字量为基础的。