精选关于物候的农谚及解释60句文案

关于物候的农谚及解释

1、根据以上分析，我们才能真正明白：(1)“物候”无论怎样千变万化，决定它们的就是“气候”，因此，学生要在“物候”—“气候”之间，建立起本质的牢固的联系；(2)为什么那四个要素是“从主到次”的逻辑顺序？学生不仅要看到“第一”“第二”“第三”的语言标志，更要基于地理学的背景知识，真正理解为什么这四个要素是“从主到次”。

2、(当太阳落山时，呈深红色。这说明是大气中含有较多的水汽和杂质，一般致阴雨的可能性较大些。)

3、思维发展与提升：科学文本自身的严谨性，决定了本课的教学，要着力培养学生思维的严谨性，发展逻辑思维；在读懂文章介绍的科学知识的同时，开展质疑探究，在严谨性的基础上培养思维的批判性。

4、本文的说明对象是物候与物候学。那么，究竟什么是“物候”“物候学”？细读课文第一部分(前3段)，用科学的语言准确说出物候及物候学的定义。

5、(1)说明文的说明顺序是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事理规律的顺序。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。正确的顺序能正确地理清文章思路，能帮助读者更好地理解文章内容。

6、这位老师在概括归纳方面给我们树立了榜样，每学完一篇文章，同学们也试着用诗的形式把文章归纳一下，哪怕只有四句八句都行，对你的提升都是很有帮助的。

7、   在民间，忌讳小满日是甲子日或庚辰日。人们认为，如果小满遇甲子或庚辰，秋收时就会有蝗灾，导致粮食歉收。因此，旧时黄历上还有记载："小满甲子庚辰曰，定是蜂虫损禾稻。”小满节气气温升高，雨量增多，湿气加重，中医称之为“湿邪”，极易伤害人的身体。而且，此时人体因夏季劳作消耗了较多的精气、体力，特别需要营养的补充。这个时节饮食养生要注意健脾益气，多食用健脾的食物，还要注意祛湿化痰、理气宣肺。此时天气炎热，食用冷饮不可过量，以免引起急性肠道疾病。

8、   第二部分(4～5段)说明物候观测对农业的重要性。

9、八月十五云遮月，正月十五雪打灯，清明时节雨纷纷。

10、(立春日如在上年十二月内谓之早春，若播种莫过早也不过迟，按季节行事。 )

11、投影重点词语匹配：请将左侧的词语与右侧的解释相匹配：A-B-C-D-E-F-

12、⑥活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。(“销声匿迹”指消失了鸣叫声，藏起了形迹，用词形象、典雅。如果改为“消失了”则显得口语化。)

13、⑥“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来”“燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”“龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”这些农谚都是根据物候现象预测天气情况。

14、本单元的单元目标是“说明顺序”，本课体现的是“逻辑顺序”，要做具体分析：第一部分：由现象到科学，第三部分：由主到次；第三部分到第四部分，由科学到运用。根据课文的具体内容，真正理解：为什么是这种顺序？

15、本文是一篇事理说明文，也是一篇极有价值的科普文。文章告诉我们：科学就在身边，科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学，从而热爱科学。

16、智慧学习33-34《阿西莫夫短文两篇》基础梳理和研读发现。完成后家长检查签名拍照上传。

17、明确：以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象，给读者展现了一幅四季风景画。本段是按照四季的时间顺序来写的。表示时间的词语有“立春过后”“再过两个月”“不久”“于是转入”“到了秋天”“准备迎接”等，条理清晰。

18、很多老师喜欢教“课文开头两段‘说明语言的生动’”，要注意：

19、古代五天一候，全年七十二候，现在气象学上仍沿用：候温。

20、(注)立夏刮东风即下雨，麦子就会毁了收成。芒种刮北风，意味着天气干旱，田里的青苗自然也就长不好。

21、《大自然的语言》全篇分为四个部分，第一部分引出什么叫物候和物候学；第二部分物候观测对农业生产的重要性；第三部分决定物候现象来临的因素，包括纬度差异、经度差异、高下差异、古今差异四个因素；第四部分研究物候学的意义。其中第三部分是文章的主体部分。这篇文章的写作目的是加强物候研究，促进农业发展。这篇文章前后照应，结构非常完整、严谨，浑然一体。(学生可以用思维导图进行文章结构的梳理。)

22、本文第一部分引出说明对象，第二部分说明它的重要性，第三部分追究它取决的因素，第四部分阐述研究它的意义。它们之间是环环相扣，层层深入的，是从现象到本质的说明，所以是逻辑顺序。

23、总结：本文把无比丰富的物候现象比作“大自然的语言”，说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，促进农业生产。

24、③燕子翩然归来。(翩然指轻快地飞舞的样子，写出了小燕子轻盈飞舞、活泼伶俐的情态，恰当、形象,透露出喜爱之情。)

25、明确： 说明对象：决定物候现象来临的因素。

26、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

27、温故知新：复习小学时学过的“24节气歌”，加深对传统农历之精妙的文化认同。

28、(物候知识)：一般下雨后都有蚯蚓，立夏蚯蚓出洞，证明雨水不小，那这一年的收成就比较好。

29、例证二：两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月后，在北京，又看见玉兰开花。玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。

30、(物候知识)：下雨前阴天空气湿度大，飞虫翅膀就会沾满了湿气而飞不快，所以燕子就出来捕食的时候飞的低才能吃到飞虫。

31、孕育yùn     载途zài     农谚yàn     竺可桢zhúzhēn     销声匿迹nì  

32、(物候知识)：晕和月晕是一种大气光学现象，它的形成与卷层云有关。卷层云里有微小的冰晶，当太阳光或月光照射这些卷层云中的冰晶时，由于冰晶的棱镜作用，太阳光或月光经过折射、反射就形成了日晕和光晕。

33、⑤你认为阅读说明文体应从哪些方面入手?  明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的特点。  

34、②“柳毛开花，点豆种瓜”是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。

35、物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。(“接近”一词准确地说明其相似性。)物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。(“首先”“此外”“还可以”“也可以”这四层意思，按照由主要到次要，由重到轻的逻辑顺序排列，说明了物候学在这四个方面对于农业生产的重要意义。)我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。

36、从具体到概括  从本质到现象  从一般到具体

37、小组讨论：决定物候现象来临的四个因素能否颠倒说明的顺序？

38、教师小结：无论是全篇、某部分之间，还是某一段落内部之间，本文在说明顺序的安排上都十分讲究，说明极富条理性。

39、(春天降雾会放晴，夏天降雾会雨涝成灾。 )

40、草木荣枯：草木盛衰。荣，草木茂盛。                    

41、③布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾(  拟人  )

42、明确本文的说明对象：物候学。通过细读课文，真正读懂：什么是物候及物候学？决定物候现象来临的四个因素，究竟是什么含义和关系？

43、(介绍了物候学与其它学科的相似之处，具体介绍了物候学五个方面的意义。教师要引导学生抓住文中几个关键词语来进行概括五个方面的意义，提高学生抓住关键连词来提取信息能力。最后一个提到山区，也体现了作者对祖国的热爱，希望贫困的山区，也可以通过物候观测，农业生产得到改善。)

44、课文开头的四季景物描写，和朱自清《春》里的景物描写，有什么本质的不同？

45、“候”字从古代的本义到现代义，失去了哪些意义、保留了哪些意义？改变和增加了哪些意义？

46、③    常见的说明方法有：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表 等。

47、鱼跳水，有雨来。燕子低飞要落雨。癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。龟背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。泥鳅静，天气晴。猪衔草，寒潮到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

48、内容感知：教师投影自己的课本批注，引领学生概括文章内容，筛选主要信息。

49、物候知识：“天上赶羊”是指积云在消退过程中，被风吹散产生的白色破碎不定型的散片云，象被赶的羊群一样迅跑。这种现象多出现在冬春季节，由于北方冷空气南下靠近本地，且移动速度快，风力大，降雨一扫而过,雨量不多,然后本地受冷高压控制，天气转晴。

50、物候知识：蜘蛛靠张网捕虫生活。刮风下雨天气，往往冲坏蜘蛛网，同时空气潮湿，蜘蛛网粘性差，往往不易捉到小虫。所以在风雨到来之前，它便躲避到比较安全的地方。当风止雨停，天气将要转晴好时，才又出来补网和张网，以便捕食小虫。

51、(四个因素各有不同，前三个是空间，最后是时间，它们是逻辑顺序。体现了说明文结构的条理性。教学中要引发学生思考：顺序能够颠倒？让学生自己去发现显著词语及四者之间的关系，发现科普文叙述的逻辑严谨性。)

52、立秋，是农历二十四节气中的第13个节气，更是秋天的第一个节气，标志着孟秋时节的正式开始：“秋”就是指暑去凉来。到了立秋，梧桐树开始落叶，因此有“落叶知秋”的成语。从文字角度来看，“秋”字由禾与火字组成，是禾谷成熟的意思。

53、物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。 (5) (总结全文，再次强调了要重视物候学，更好服务农业生产。这段话里包含观察、总结、实践，体现了一种科学精神。同时体现了作者对物候学的热爱，对科学反过来作用于农业生产的肯定。还有可以发现，为什么作者写这样一篇文章？因为作者热爱大自然，热爱生活，热爱祖国，希望祖国农业丰收。它体现了作者心系祖国发展的人文情怀。)

54、生丁：作者用“年年如是，周而复始”八个字概括这一段的四季更替情况，点明四季变化循环往复的自然现象是带有规律性的，既以多姿多彩的画面激起阅读的兴趣，也以生花妙笔设置悬念，为下文说明大自然的语言做了有力的铺垫。

55、课外收集农谚或物候现象，或者教师提供若干材料，让学生讨论判断：哪些是物候，哪些不是物候？

56、第三部分(6—10)：说明决定物候现象来临的因素。

57、此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。(“此外”“还有”两个词语，强调了古今差异对物候现象来临的影响，从“首先”到“此外”判断本文在解说物候来临现象因素时，采用的说明顺序是由主要到次要的逻辑顺序。)根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。(举例子、列数字、作比较的说明方法的运用，具体准确地说明古今差异对物候现象的影响，更有说服力。)

58、首先是培养学生的科学精神。语文课培养科学精神，不是直接讲授科学知识，而是引导学生：以“求真、严谨”的态度，运用各种阅读策略，真正读懂作品讲解的科学知识，不能似是而非、大而化之；进而，还可以对有关问题的表述甚至观点，提出质疑，展开探究。教师应避免以下误会：说明文的内容没什么可教(没意思)，不需要教(学生自己能读懂)，不应该教(语文课不是科学课)。其次，实用文的教学，要重点训练“提取与整合信息”的技能。第引起学生对相关科学问题的兴趣；让学生意识到：科学与人类生活、科学与人文有着深刻联系。从以上观念出发，《大自然的语言》，可以提炼的教学内容有：

59、⑤植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。