精选萌发的意思和拼音43句文案

萌发的意思和拼音

1、“萌”是指非常可爱的意思，比可爱还要可爱，给人一种坠入爱河的感觉。而“卖萌”的意思就是“故意表现出自己的萌”。在动漫中，可以的理解为可爱，之后加个“卖”字表示行为。意思是制作方、角色用刻意做出萌的样子来讨好观众。

2、序号1——Do的发音类似于普通话里的上声(三声)，只不过并不是跟普通话一模一样是214这样的语调走向，尾音并没有提到超过起始音的位置。这样的符号目的只是为了提醒自己去发音。

3、句子阅读任务通常首先会向被试者呈现若干句子，然后要求被试者对每个句子作出特定的反应。句子阅读任务常用的作答方式有两种。第一种是选择题，一般要求被试者从备选的四张或五张图片中选择图片描述的内容与句子表达的含义最匹配的图片。第二种是正误判断题，要求被试者判断句子所描述的内容是否正确。

4、骤然(zhòu)：来的很突然，没有任何的征兆，一下子就发生了，没给任何准备。

5、释义：指草木花叶脱落、衰落、零落；指老年人去世。

6、褶皱zhě zhòu  携xié带  追溯sù

7、图标征集活动已经顺利结束啦！我们收到了全国很多幼儿园发来的优秀设计作品。第一轮的专家遴选，我们综合考虑园标的色彩、造型、内涵寓意，精选出了30家幼儿园的优秀园标，进入第二轮评选。

8、沉淀(diàn)：从溶液中释出的难溶解的固体物质。

9、销声匿迹(xiāo、nì)：形容隐藏起来或不公开出现。这里指昆虫都无声无息，无影无踪。

10、他我怎么能比得了，我现在英语还这么差······

11、为了说明各级声调及语调，我们可以采取自定义“语调笔记系统”，形成自己的标调模式。如下图示范：

12、幼儿早期读写能力逐渐萌芽和发展的现象称为“读写萌发”。读写萌发不是仅学会认字和写字，也不是掌握一些与阅读相关的技能或技巧。读写萌发是一个复杂的、多方面的发展过程，包括掌握一系列与书面语言有关的复杂的态度、情感、行为和技巧［1］。有关读写萌发的研究认为，儿童在生活中借助环境文字开始学习读写，儿童是学习读写的主动者，阅读和书写是相互关联、互动式发展的［2］。读写萌发技能是正式阅读发展的“先兆”，与儿童后来阅读能力的发展密切相关［3］。

13、农谚(yàn)：指有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践里总结出来的经验。

14、帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如：幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。

15、优贝奇教育装备产品，包括6大系列课程，产品践行《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，针对幼儿的学习方式和学习特点，关注幼儿的全面发展，重视家园共育，以幼儿的终身发展为出发点，以培养有创造力的中国儿童为己任，致力于园所、幼儿、教师、家长四位一体的教育生态体系建设。

16、崩落(bēng)：陡峭斜坡上岩块、土体在重力作用下发生的突然、快速下移运动。 

17、要加强阅读相关认知技能的培养，并将其纳入儿童评估和监测体系

18、(寒假预习)初二语文下册：第一单元第4课《庆祝旧历元旦》知识点

19、屠杀(tú)：血腥、野蛮地大批残杀。   

20、上个世纪30年代，邓应烈的父亲从蕉岭县白屋下(现为蕉岭县华侨农场琉井队)考入广东省测量学校，毕业后便在全国各地搞测量工作。他从小就跟着父亲跑了很多地方，听过许多方言。读初中后，他一边在学校学习俄语，一边开始自学英语。高中转到英语班。“学生时代，我就非常喜欢收听中国国际广播电台的对外广播，觉得外语很有趣。我发现日语、越南语、朝鲜语这三种语言汉字的词汇发音与中国方言，特别是客家话、广州话相近，但和普通话的发音差别却特别大。这萌发了我的兴趣，开始了对语言的学习研究。”邓应烈说，为了听广播学外语，他不断更新收听功能更好的收音机，前后换了10多台。

21、(投票内容在文章底部，选出您心目中最优秀的作品吧。)

22、大家可能会记不下来，但是没关系，我并不是要大家照搬我的符号系统。明白了我所讲的意思后可以按照自己的习惯和喜好创建自己的笔记符号。但是这样做之前，一定不能忽视一点——大量模仿跟读，并且隔三差五的反复。如果没有做到这一点，标了调也是没有任何价值的。

23、上声，降升调，调值为2上声是四声中唯一调型有明显弯曲变化的声调，先降后升，发音时半低起调，由2度下降到1度稍作停留，然后上升到半高音4度，到最后变成一种升高趋势。全调时值在四个声调中最长。另外，上声声调还应该注意从1度到4度的过程中音高升高，而音量是逐渐减小的。

24、色调是红绿蓝三原色，寓意孩子在郭集幼儿园的七彩生活。幸福的笑脸，动态的线条，也寓意着他们走在健康快乐的人生起跑线上。

25、腐蚀fǔshí  磨损mósǔn  沉积chénjī

26、冗杂(rǒng)：形容(事情)繁杂，缺乏统一协调。 

27、03课堂、区角、家庭三位一体，构建立体式学习环境

28、孔隙(xì)：是岩土固体矿物颗粒间的空间。

29、检讨(jiǎntǎo):对自己的过错作出反省。

30、名词 谷物瓜果的种子。  (组词)：「菜种」、「种籽」。《诗经．大雅．生民》：「诞降嘉种，维秬维秠，维穈维??。」《晋书．卷四王戎传》：「家有好李，常出货之，恐人得种，恒钻其核。」

31、诬蔑(wūmiè):捏造事实毁坏别人的名誉。

32、开始发生；产生(多用于抽象事物)：萌生邪念。萌生一线希望。

33、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

34、如果是怀着这样的心情浏览这篇独家干货文的，那么，就先收藏起本文吧，什么时候心理上准备好了再读。

35、再(再见)(再会)(再三)(再生)(再次)

36、“我发现用音节拼读学英语，可以起到事半功倍的效果。不用背字母的名称，把拼音文字与发音联系起来，按照拼读规则发音，并加以练习，可轻松做到看词识读、听音拼词。”说罢，邓应烈指着墙上的英文单词现场演示起来。

37、   其次，幼儿的发展是全方面的，有很多发展方向。幼儿园教育“小学化”是危险的，但是缺失一些必要的早期兴趣萌发和初步感知经验，幼儿的发展将是不全面的。如果幼儿想学、喜欢学拼音而不给他机会和环境，同样违背幼儿发展的规律和教育本质。

38、幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。

39、惊心动魄(pò)：使人震惊的意思。后常形容使人惊骇紧张到极点。

40、构建课堂、区角、家庭三位一体的立体化教育网络，形成有序、连贯、完整的教学体系。

41、针锋相对：比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。

42、幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。