精选读书的好方法40句文案

读书的好方法

1、读书不是为了考试，也不是为了证明自己懂得很多，带有目的的去学习并不会得到真正的提高。让孩子体会到阅读的过程才是最重要的，这样孩子才能放松的阅读，真正的爱上读书。

2、每季度选出一类特定书籍，发动广大民警专门阅读，并在“警察书屋”举办读书沙龙活动，组织参加人员现场即兴朗诵喜欢的篇章、分享自己的心得体会、讲述与书籍有关的经历故事等。

3、精读求质不求量，精读一本书要对书有深入的了解，要对书的内容掌握得全面细致，要能够做到以下几点：

4、不是谁都有心情在咖啡馆里摊开一本“三卡一村”(卡夫卡、卡尔维诺、卡佛和村上春树)，更不是谁都有工夫为了一颗“有趣的灵魂”而变着法儿地去做“无用的事”。因而对于文学阅读的提倡与推广，我想我们首先没必要那么“何不食肉糜”。

5、“怪”法读。台湾作家李敖珍视书中的资料，更甚于书本身。他常把书中重要的资料影印下来，或者直接撕下，再作分门别类的“专集整理”，名曰“吸收日月精华”，等到书中的“精华”被他吸收光了，这本书对他来说也就没有多大意义了，送、卖、扔，他都没有多大意见。

6、跳读：这是一种跳动式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点把握各个段落的观点。有时候遇到疑问处，百思不得其解时，可以跳过去继续读，读到后面就能够贯穿了。

7、因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，以兴趣为导向是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。

8、读者往往被书籍带进一个思想和反省的境界里去。纵使那是一本关于现实事情的书，亲眼看见那些事情或亲历其境，和在书中读到那些事情，其间也有不同的地方，因为在书本里所叙述的事情往往变成一片景象，而读者也变成一个冷眼旁观的人。所以，最好的读物是那种能够带我们到这种沉思的心境里去的读物，而不是那种仅在报告事情的始末的读物。我认为人们花费大量的时间去阅读报纸，并不是读书，因为一般阅报者大抵只注意到事件发生或经过的情形的报告，完全没有沉思默想的价值。

9、借摘读。旧时代，革命书籍十分缺乏，徐特立在湖南时，听说书报流通社有《联共d史》上下册，就去借了来抄读。他不全抄，而是节抄，并且做详细分析。这样，可以服、心、手三到，便于理解深刻。

10、在背诵游记散文时，最好能够找出旅行的路线，抓住参观地点的更换，追随旅游者的行踪进行背诵。追踪法线索清楚，容易把文章内容记准确，记完整。例如背诵《小石潭记》，首先要熟悉作者的旅游路线：由发现小石潭，接着写到潭中的景物和小潭的源流，最后描写在潭中的气氛，将自己的感情寄寓在景色中去。这样背诵、理解，记忆的印象就能深刻。

11、插缝读。学者顾颉刚陪夫人就诊的时候，也要挟书阅读，若有所得，归来即记在笔记本上。35年间，他记的笔记竟达l60册之多。

12、交叉读。理论家胡乔木共有136个三米高的大书架，约3万多册的私人藏书。他没有什么业余嗜好，休息的一大方式就是同时看五本内容完全不同的书，如哲学、外国小说、政治、剧本、自然科学类的书，同时交叉着看，以调换脑子，而在调换脑子的同时，又有所得。

13、时间对任何人都是宝贵的，我们推算一下，如果学生平均每分钟阅读200—300字，半小时就将近一万字。而如果抄写，半小时也就400字左右。一年下来，注重阅读的学校累计阅读量会达到365万字，这是一个超过10部书的量。我们不能说抄写没有一点价值，必要的记录与书写是需要的，甚至需要速度与质量的要求。问题是我们混淆了阅读与写作的主次关系，对中小学生而言，首要任务是大量的阅读，这是课标的要求。

14、现在是书籍拥有人的时代，而不是人渴望拥有书籍的时代。就像现在有钱的人被金钱所拥有，当权者被权力所拥有。当人被书拥有的时候，就没有那种非常渴望读书的心情。

15、先看一看目录和简介，再细读，遇不明白再读一遍

16、 三年级下册语文        三年级下册数学

17、仅次于选择益友的就是选择一本好书。但是在孩子启蒙时期没必要规定孩子读什么书，只要不是违法或不健康的书籍都可以让孩子尽情的阅读。

18、读书之前可以先读书的序言和凡例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地进行阅读。读书之后，也可以再次读书序和凡例，以便加深理解，巩固提高。

19、毛泽东的读书法毛泽东毕生珍惜时间，博览群书。其中“三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”是他主要的读书方法。他在青年时期就熟读了《史记》、《汉书》等古籍，并且不断地重温；就是到了晚年，对他喜爱的同一本史书，也是反复研读，并有读过一遍书在封面划上一个圈作记号的习惯，所以，在他读过的许多书籍中，均留下了他读过二遍、三遍的圈记。毛泽东在青年时代读书时即有“读得多，想得多，写得多，问得多”的习惯。他的写作多表现在作内容摘录，在重要的地方划上圈、杠、点等符号，作批注以及写读书日记、在原书上改错纠谬。

20、民警在多读书、读好书的原则下，选择自己喜爱的书籍在深读、精读上下功夫，并在此基础上撰写心得体会，向公安内网“警营文化建设”专栏投稿展示，引领全体民警从自身做起，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、善于读书的良好氛围。年底，市局组织专家进行评审，对优秀体会文章进行奖励，并编印成册。

21、16)选择好书进行精读，一些看不看随便的书可以泛读

22、孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。

23、同时，家长也可以通过一些趣味性活动，将书本的知识融入到活动当中，激发孩子的兴趣，带动他们的阅读热情。

24、19)一边读书，一边在书上做批注，摘抄好词好句好段落

25、6岁以下的儿童还没有养成良好的阅读习惯，家长要尊重孩子独特的阅读方式，可以适当地加以规劝，但不要强制孩子改变，否则孩子会产生逆反心理，从此不喜欢读书了。

26、每一本书都是我自己读过、了解透彻后推荐给大家的好书，横跨不同分类、地域、体裁、年代和作家，从多个角度满足书友们在知识结构完善、见识阅历拓展、实际技能习得等方面的诉求。

27、浏览不是读书，真正的读书，需要品。而品一本好书，不仅能让人明事理，拓视野，也能带给人启发和力量。应新课标大语文之邀，清华园教授、博士携诗书重磅来袭，带你一起研读经典，循序渐进，熟读而精思。

28、泛读即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。马克思写《资本论》曾钻研过1500种书，通过阅读来搜集大量的准备资料。

29、13)看书逐页逐页读，把好句读出声来加深印象

30、▶新余人进来：同样在农村建房，有的面临被拆，有的却拿补贴？这到底……

31、总之，精读就是要有重点、有顺序、有详略地读书。

32、1)读书前要洗手，看书轻拿轻放，看完书将书放回原位

33、第二个坏习惯，就是将课程内的每个课题分开读，而忽略了课题与课题之间的关系，理解就因此无法融会贯通。为了应付考试，学生将每一个课题分开读，强记，一见试题，不管问甚么，只要是似乎与某课题有关，就大“开水喉”，希望“撞”中——这是第二个坏习惯最明显的例子。

34、把握政策走向，有重点性的研读马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观、“三个代表”重要思想以及习近平总书记系列重要讲话和一些解读新形势新政策的重要理论著作，用科学的理论武装头脑、指导实践、促进工作。

35、一边读书，一边在书上做批注，摘抄好词好句好段落

36、从来没有问题是太浅的。正相反，在学术上有很多重要的发现都是由三几个浅之又浅的问题问出来的。学术上的进展往往是靠盲拳打死老师傅。很多作高深研究的学者之所以要教书，就是因为年轻学生能提出的浅问题，往往是一个知得太多的人所不能提出的。虽然没有问得太浅这回事，但愚蠢的问题却是不胜枚举。求学的一个重要目的，就是要学甚么问题是愚蠢或是多余。若不发问，就很难学得其中奥妙。

37、有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。著名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。

38、结合业务工作，有目的性的精读公文写作、侦查办案、刑事诉讼、治安管理、服务群众等业务书籍，熟练掌握工作所需的专业知识，不断提高做好本职工作的本领。

39、在谈阅读尤其是文学阅读这事儿之前，我倒想先为“不读书”或者“读不进去书”的人们说两句话。对于阅读，我们好像习惯认为，人就应该读书，读书是一件高尚的事。这话乍看当然也没错儿，不过往下推演，却往往会变成这么一个意思：因为读书可以使人高尚，那么读书的人就比不读书的人更加高尚。有些观念习焉不察，细想则会疑窦重重。作为一个以写字儿和看字儿为生的人，我当然希望读书的人越多越好，而且都读文学作品就更好了。但这种希望又很难说不包含着自私的成分，跟种麦子的希望所有人都吃馒头、种稻子的希望所有人都吃米饭一个道理。话再说回来，当我们面对一个被业绩压得喘不过气的公司职员、一个被订单催得团团转的快递小哥、一个被作业逼得夜以继日的学生，好像真没资格要求人家去读什么。事实上，比起读书，不读的原因似乎更加理直气壮——谁都不容易，谁都挺累的，而读书的成本又那么高，除了经济成本，还有时间成本。