精选骆驼祥子批注63句文案

骆驼祥子批注

1、祥子模样没有什么特别之处，可爱的是脸上的精神。头不是很大，圆眼，肉鼻子，眉毛很粗很短，头上永远剃得发亮。

2、老舍出身于贫苦市民家庭，从小与下层民众接触，对劳苦大众的生活状况和心理有着较深入的了解。老舍决定把骆驼与车夫结合到一起，故事地点放到了自己熟悉的北平。有人说，老舍写作祥子，是平等、善良而近距离的撰写。他已经深入到车夫的生活和内心。

3、批注赏析：运用了比喻的修辞手法，突出了祥子的小心、谨慎。

4、批注赏析：突出了夜里的安静和祥子的紧张和激动！

5、　　祥子们自己可是不会跑，因为腿脚被钱赘的太沉重。

6、比如读到刘四爷赶走祥子这部分，我就有这两个疑惑：

7、这节课，大家圈点批注了《骆驼祥子》的“精彩选篇”内容，古人说：“读书无批注,即偶能窥其微妙,日后终至茫然,故评注不可已也”。所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，勤做批注。可以品语言、谈看法、说感想、抒情感、记联想……我想:如果大家长期运用，我们能更深刻感受到阅读的乐趣……

8、波浪线“﹏﹏﹏ ”:画在文章重要的语句下面,以便加深记忆、理解。

9、可见圈点和批注确实是一种常用而行之有效的方法。

10、这部分当中关于祥子外貌的描写，关于祥子拉车的刻画，都写得很有光彩，简直成了对祥子的青春、健康和劳动的礼赞。但是在后面，祥子用自己的汗水换来的象征自己新生的车，在军阀混战中被夺去了。这对祥子来说是打击，所以“祥子落泪了。他不但恨那些兵，而且恨世界上的一切了。”这是祥子人生中的第一落。(骆驼祥子批注)。

11、(2)粗读文本，初步圈点。阅读过程中对一些简单的细节做初步的标注。

12、F组：刘四爷，残忍霸道，丧失人性，视金钱超过女儿，不关心女儿的幸福。

13、外貌：头不很大，圆脸，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的。个子很高，肩很宽。

14、希望使他快活，恐惧使他惊惶，他想睡，但睡不着，四肢象散了似的在一些干草上放着。

15、赏析：从“由黑暗中迈步，再走入黑暗中”中可以看出他在走，在挣扎，在对黑暗的进行反抗；但是由于意志是盲目的，所有挣扎注定是没有结果，最终还是回归于“无”，也就是“再走入黑暗中”。

16、教师总结：圈点批注法是一种常见的读书方法。

17、批注和赏析：精辟尖锐，说出了世道不平是造成穷人和富人巨大差距的根源。

18、  “批注”就是把批语和注释随手批写在书中的空白地方以帮助理解，深入思考。请用圈点批注的方法给“祥子”写小传。

19、生：②“嘴慢气盛”这个词语写祥子的性格，优劣分明——字词的赏析理解。

20、赏析：突出祥子的财产已经被兵们收刮一空，已经身无分文。

21、批注和赏析：因为贫穷，穷人失去了爱的权力。

22、 怎样过这个“双寿”呢？祥子有主意：头一个买卖必须拉个穿得体面的人，绝对不能是个女的。最好是拉到前门，其次是东安市场。

23、教师总结：老舍不愧为语言大师。他用明畅朴素的叙述笔调，机智生动的“京味儿”语言，简洁有力地写出富有北京特色的生活画面和具有性格特征的人物形象。

24、赏析：体现出当时社会钱可以使一个家庭和乐融融也可以使一个家庭支离破碎！

25、圈点使用的符号应该是固定的，不要随意改换，符号的种类也不宜过多。

26、赏析：祥子的悲剧，是他所置身的社会生活环境产生的。小说，真实地展现了那个黑暗社会的生活面目，展现了军阀、特务、车厂主们的丑恶面目，如果不是他们的迫害，祥子也不会从充满希望走向堕落。

27、展示内容：《骆驼祥子》书上的圈点批注记录；专题探究读书报告；阅读体验分享(形成发言稿)；其他自创形式展示(如展演、辩论、手抄报等)。

28、“天真冷。空中浮着些灰沙，风似乎是在上面疾走，星星看不甚真，只有那几个大的，在空中微颤。地上并没有风，可是四下里发着寒气，车辙上已有几条冻裂的长缝子，土色灰白，和冰一样凉，一样坚硬。”

29、(设计意图：这一教学环节从对《骆驼祥子》总体情节的把握到局部主要情节的概括，既是对学生阅读情况的初步检查，也是对其概括能力的有效训练。)

30、比如刘四爷最后一次碰到祥子，站在那里，回想什么呢？我们可以这样补充：

31、(4)反复阅读，圈点批注。经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。

32、部编版七年级下册第三单元的名著导读的读书方法指导是“圈点批注”。古人云：“读文无批注，即使偶能窥其微妙，日后终至茫然，故评注不可已也。”圈点批注可以说是最为实用与便利的读书方法，尤其是批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或联想或补充，或评价或质疑，或写心得体会，或提出见解。圈点批注的过程便是读者与作者在字里行间精神会晤的旅程。

33、他在世界上的财产，现在，只剩下了自己的一条命。

34、但是，粥厂停了锅，放赈的停了米，行善的停止了放钱；把苦人们仿佛都交给了春风与春光！

35、批注：心理描写，交代了祥子的身世，车在祥子生命中的重要性。

36、这个教学环节以学生交流展示为主，教师随机点评。

37、老舍,原名舒庆春，字舍予，是中国现代小说家、戏剧家、 著名作家，杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。老舍这一笔名最初在小说《老张的哲学》中使用。

38、　　经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。

39、赏析：一方面可以从音律节奏上赏析，另一方面它将没有情感的雨跟世界联系起来，突出了社会的黑暗和祥子对当时社会的不满。

40、　　那辆车是祥子的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。

41、摘抄：祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方,细细端详自己的车，在漆板.上试着照照自己的脸!越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了,他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把_上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早,他忘了生日是在哪一-天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。          

42、师：(补充)其实阅读中还可以联想一些内容，可以是各种形式的，诗歌、文章、图片、歌曲、视频等。比如学到关于母爱的一些文章，我们就可能会想到《妈妈的吻》这首歌，会想到一些震撼人心的体现母爱伟大的图片，这就是联想式批注。

43、祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸!越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。

44、(3)再读文本，仔细圈点。这是第二次阅读。在前面阅读的基础上有了进一步深入，有了更多的疑惑，有了更多的发现。那就细细地圈点做标注。

45、摘抄：街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，躺着行人的脸。                     批注：运用环境描写，生动形象的写出了天气的炙热，祥子是在烈日下拉车的，表现了祥子拉车生活的艰辛和悲惨的遭遇。                         

46、师：我们现在小试牛刀，对课本上选取的《骆驼祥子》的“精彩选篇”进行圈点批注。

47、可以自己设定一些圈点和批注的符号。如用圆点或者圆圈表示精警之处，问号表示质疑，感叹号表示强调，直线表示需要着重记忆或领会，波浪线表示重要语句，竖线或者斜线表示段落层次的划分等等。

48、这些日子，他的血似乎全流到四肢上去；这一刻，仿佛全归到心上来；心中发热，四肢反倒冷起来；热望使他混身发颤！

49、为什么刘四爷不招祥子为女婿呢？招了不就有儿子，生活不是有依靠了。

50、批注和赏析：运用比喻的修辞手法形象生动的写出了祥子的坚定性格与锲而不舍的精神。

51、拉了半年，他的希望更大了...希望多半落空，祥子也不例外。

52、直线“——”:画在生字或需要解释的词语下,用以批注时注音或解词。

53、拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆，他也可以开车厂子了！

54、批注：(心理描写)虎妞的死对于刘四爷是个致命的打击，而祥子却把这当作报复刘四爷的手段，反映出人性的丑恶和冷酷。

55、整部小说以祥子买车的三起三落为情节发展的中心线索,淋漓尽致地表现了旧社会人力车夫的苦难生活，艺术地概括了祥子从充满希望，到挣扎苦斗，直到精神崩溃，走向堕落的悲惨一生。

56、   整节课我以学生为主体，以教材为依托，设置本节课的教学目标：让学生重点了解《骆驼祥子》的创作背景；真正教会孩子圈点批注的学习方法。上课前先让孩子课前美读，告诉孩子开卷有益，只要读书，总会有所得。紧接着以一则俗语“薄书要读厚，厚书要读薄”导入，告诉孩子怎么样能把一本薄书读厚的办法就是：“圈点批注”，自然引出本节课学习的重难点。此时顺势出示课题：名著导读课《骆驼祥子》圈点批注。问孩子看到这个题目，大家有什么疑问？老师此刻圈画“骆驼”“祥子”并适时批注。就可以简单给孩子们示范什么叫“圈点批注”，并且怎么“圈点批注”。

57、看着自己的青年的肌肉，他以为这只是时间的问题，这是必能达到的一个志愿与目的，绝不是梦想！

58、赏析：这一段人物描写，从装束、体态、身段，到靠力气吃饭的人所引以自豪的体能、体力以及品性人格都写得很精彩，把一个活生生的祥子呈现在我们面前。对于这份普通的职位、祥子将每个细节与动作都琢磨了、仅仅花了两三个星期的功夫就可以慢慢适应研究跑法、说明祥子对这方面还是很有研究的、通过动作细节等方面滴描写塑造了人物。

59、经典作品课反复阅读，圈点批注侧重点可以不同。一般由易到难，由局部到整体。

60、经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。赏析：人生的轨迹和经验决定了一个人的命运。在那个万恶的旧社会穷人往上层流动的道路都没有。

61、批注：运用环境描写，写出了祥子想摆脱虎妞的纠缠，在这个时刻，祥子看到生活里喜爱的景色，都变的异常的凄凉，渲染了一种无奈、悲伤的氛围。

62、生活状况：都是穷苦出身,靠卖苦力挣钱。年轻力壮的跑腿快，挣的多；年老力衰的跑腿慢，挣得少。年老的车夫生活一般较为窘困，有时连温饱都成问题，不知哪一天便会瘫倒在大街上不省人事，像尘埃一样消失在这世界上，微不足道。