精选用无垠造句20句文案

用无垠造句

1、P80他看见城市灯光的倒影，肯定是在夜里10点钟左右。起初只是依稀可见，就像月亮升起前的微弱天光。随后，隔着随风力变大而汹涌起的海洋，那光亮也越来越清晰。

2、父亲的第二封信很快就到了，有点出乎我们的意料，我们好像已经习惯于父亲的沉默，从前他突然说话，都会让我们吓一大跳。这封信比上一封又长了一点，除了告诉我们那些长了小牙的稻种已经播种之外，还在信纸的右下角画了几条线，线条在一阵弯弯曲曲后相遇了(我想是没有一个平整的地方供父亲伏着而导致)，这些线条组成的图形就是他播种的地方。父亲说这个图形像不像一匹马？为了纪念一个骑马的人——那是他在这儿遇见的第一个人。父亲说上一封信就是由那个骑马的人带到镇上寄出去的，这里离镇上真是太远了。他叫我们不要给他写信，他不会收到的，因为那是一块没有地址的地。

3、     写作指导模式化，习作选材公式化，情感表达肤浅化，遣词造句缺乏儿童化，这诸多弊端给小学生习作指导蒙上了太多层面纱，层层揭开面纱不容易，等到终于把面纱揭开了却啥也看不清楚，孩子们的写作兴趣、孩子们的写作质量最终还是大打折扣的。

4、欣赏“异”比喜欢“同”难太多，可“同”与“异”往往是在惺惺相惜中相互促进。于“同”中见“异”，在“顺”风中“逆”行，孤独，却也清醒。

5、父亲没有食言，和信一块到来的还有一袋新稻米，只是袋子小了些，是衣服的一只袖子，用绳子将两端扎紧，即成了口袋。稻米一共五斤四两，母亲用秤称了一下，当然，母亲并没表示有任何不满，因为父亲在信中解释了，他要将剩下的部分作为稻种，明年将种下更多的土地。

6、一个严寒的冬天，他的妈妈在一个干农活的黑奴住纺小屋里，生下了他。

7、毕业后，我去了一个海滨城市。很奇怪的是，我选择的专业竟是作物栽培与耕作学，说不清这样的选择是不是和父亲有关？我喜欢呆在实验室里，观察水稻从发芽到开花到抽穗的全部过程，这个实验的操作不需要泥土，水稻的生长只需在加有营养液的水中进行即可。(用无垠造句)。

8、几十年来，笔耕不辍，发表教学随笔和论文几百篇，出版论著有《面向未来，改革语文教学》《中学语文讲读教学举要》《语文教学的思考与实践》《怎样提高阅读能力》等十几本。《中国语文教育史纲》《教育改革家》等书籍均以专门章节对其进行评价。“宁鸿彬”“卡片教学辅助法”均作为词条收入《语文教育词典》。

9、我静静地站在广阔无垠的草原上，远处，水天一色，蔚蓝的湖水倒映着蔚蓝的天。

10、我想象着站在五彩土地上的父亲，脚下聚集着白色雾气，远处空无一物，一眼望不到边，头顶的阳光是金色的，照耀着父亲紫薯一样的脸。

11、所谓多向思维训练，就是训练学生多方向，多角度，多途径地思考问题，寻求对一个问题的多种正确认识，寻求解决一个问题的多种正确方法。进行多向思维训练的目的，是培养学生在短时间内产生多种正确思维的能力。进行此种训练，不能满足于已经找到了正确答案，而要在此基础上，继续寻求新的正确答案，直到想尽为止。

12、本报讯夏末的桃花源，风光旖旎，透着丝丝凉爽。

13、村里越来越多的人进城了，他们有的是木匠，有的是瓦匠，还有一些是去城里学手艺的——或许和父亲一样，他们也在抱怨脚下是一块坏掉的地呢。然而，除了父亲，他们都去了南方。父亲在信里说，他是向着村子的北边走的。那些从城里回来的人常常带回一些稀奇玩意儿，这些只能让我产生短暂的羡慕，之后我便不在乎了，因为我开始期待父亲的新米到来。父亲说他会慢慢扩大庄稼地，那匹马将会越来越大，这样年复一年，马蹄终将踏进我们村庄。

14、去外地种地，或许又是一件“普通”的事，可我希望自己能写出极端的生活和极端的诗意，以及人物身上的理想主义。试着以“异质”的方式写普通事物，不管好不好，先努力令自己满意了再说。

15、可悲的是，最后的最后，他只是自谓“救赎”地带着满满的征服欲，试图把玛丝洛娃还给他的“卡秋莎”，而不是让她成为的她想成为的崭新的玛丝洛娃。

16、 公路两旁的白杨树象保卫祖国的哨兵，伟岸挺拔。

17、“那只狐狸又来了，像火一样的狐狸，它从稻田里走的时候，我真怕它把稻子给点燃了。它每个礼拜都来，静静坐在稻田里。我想它应该太寂寞了，或者是太饿了，这片盐碱地上什么都长不出来。可奇怪的是，我们的稻子长得特别好。一次，我向它走去，我想它应该熟悉我了，可它以为我赶它走呢，乞求地看着我，我突然发现它的脸是红的，嘴唇是红的，眼睛也是红的，像刚刚化了妆的脸哭花了。”

18、丽贝卡改掉食土的恶习后，被安排到其他孩子的房间睡觉。一天夜里，和他们睡在一起的印第安女人突然醒来，听见一种奇怪的响声在角落里时断时续。她以为有动物溜进房间，警觉起来，却发现丽贝卡坐在摇椅上吮着手指，双眼像猫眼一般在黑暗中放光。比西塔西翁心中充满恐惧和难逃宿命的凄苦，她在那双眼睛里认出了威胁他们的疫病，正是这种疫病逼得她和兄弟背井离乡，永远抛下了他们古老的王国，抛下了公主与王子的尊贵身份。这就是失眠症。

19、初二上学期进行口头介绍训练。其训练方式与讲说训练相同，由一名学生到讲台前做介绍。介绍的内容包括：一个人，一件事，一个物品，一处景色，一本书，一则新闻，等等。由学生自选内容，事前准备。初一进行讲说训练时，学生能够到讲台前说一段话就好，没有其他要求。这次，要让学生有所提高，向学生提出语言通顺、有条有理、简明扼要的要求，目的是提高学生口头表达的质量。从初二下学期开始进行口头作文训练。口头作文，就是不用笔写作文，而是口述作文。对口头作文的要求，就是出口成章，要做到：把口头作文录音后整理成文字，就是一篇文章。学生在课堂上即兴口述一个完整的内容，这里包含了多种写作训练的因素。从确定主题到选择取舍材料，从安排层次条理到造词造句，都能得到锻炼。再者，口头作文一般都是即兴而为，出题以后一两分钟就要作答。这对于学生来说，既要想得快，又要想得好，对于学生思维的敏捷、思路的开阔、思考的条理等都会起到良好的锻炼作用。