精选不是而是造句十个字57句文案

不是而是造句十个字

1、据《汉书.匈奴传》记载，公元前九十年，匈奴入侵，汉武帝一声令下，贰师将军李广利、御史大夫商丘成，重合侯莽通分带三路大军踏上征程。“车辚辚，马萧萧”，十三万大军旌旗蔽日。谁知出师不利，李广利败降，匈奴单于给汉武帝写了一封著名的信件，在这封信中，匈奴单于说：南有大汉，北有强胡。胡者，天之骄子也。

2、据《史记》记载，中国古代第一个对孩子进行胎教的，是周文王的母亲太任，效果似乎还不错。周文王生下来就非常的聪明，文王的孙子周成王也是接受过胎教之后而生，智力也是超于常人。(不是而是造句十个字)。

3、我这里不是在夸赞欧盟，而是中国和美国都应该正视这个正在理念层面复苏的欧洲大陆，未来真正给美国带来挑战的，可能不是中国，而是欧洲，因为欧洲大陆的这种政治模式，是从另一个维度来打击美国在民主和政治制度上面的优越感和自信，这一点中国和其他国家无论经济有多强大，都做不到。

4、这一对书法上的师生朝夕相处，褚遂良当然要象小鸟一样依在皇帝身边，尽管褚遂良还比李世民大上两岁，但是等级制度造成了视觉上的效果。

5、教学过程：创设情境，导入课题师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步)分享小朋友成长的快乐。(1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。生1：我学会了拼音。生2：我学习了很多生字，还会写呢！生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。课件出示要求：(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。(2)声音要洪亮。生1：我们做朋友。生2：我们做朋友！说话训练。(课件出示：我和老师做朋友)师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！生：我和老师做朋友，我喜欢老师。师：能成为你的朋友，我真荣幸！师(环顾四周)：谁还想说？你们都想说？师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。生齐：我和老师做朋友。师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。设计意图：认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用——活动或实践。课堂教学是一个动态的过程，这个过程是由教与学的双边活动构成的。严格起来说，课堂上的每时每刻师生都处于活动之中，教师通过层层递进的感情交流，激发学生学习的欲望，进而水到渠成地引出话题，亲切自然，使学生消除课堂上的紧张情绪。这是口语交际课首先要达到的教学氛围。

6、王琪：你好浩波兄！最早知道你的大名，是在上世纪90年代末某期《大学生》杂志诗歌栏目读到你的诗，当时你取笔名仇水，以北师大中文系学生的身份初涉诗坛。时过境迁，几年以后，你诗风骤然变，给了我一种“不曾相识”的感觉，请问你是在怎样一种心灵背景或怎样一种影响下完成了这种变化？

7、《史记》中出现的“无赖”一词，比如《高祖本纪》。汉高祖刘邦在未央宫大宴群臣，刘邦举着一杯酒为父亲祝寿，刘邦说：始大人常以臣无赖，不能治产业，不如仲力。今某之业所就孰与仲多？意思是说，以前父亲你常常以我为“无赖”，认为我没有能力，不能置办产业，比不上老那么现在我和老二置办的产业，谁的更多？

8、“小鸟依人”第一次用在人身上是出自唐太宗李世民之口。有一位唐太宗李世民和大臣长孙无忌闲聊，李世民品评当朝人物，评论到褚遂良时，说：褚遂良耿亮，有学术，竭诚亲于朕，若飞鸟依人，自加怜爱。

9、青蛙不是水里动物，也不是陆地动物，而是属于两栖动物。

10、我爱读书导语：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗？导读：我们一起读书得做到什么呢？学生讨论后明确：大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。课件出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。师生一起读。(教师也坐到学生中，和学生一起拼读，一起感受读书的乐趣。)给予学生充分的时间读书后，引导学生对照课文插图，交流读书心得。(1)过渡：静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗？你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获？也可以谈谈读了这个故事的感受。(2)学生自由交流读书的收获或感受。预设：生1：小松鼠很有耐心，一直在等待花生长大。生2：但是它不知道花生是长在地下的。生3：我知道了，要多观察才能得到结果。生4：我还知道土豆、红薯这些植物供我们吃的部分也长在泥土里。……提出倡议并小结。希望同学们以后每天中午都能和老师静静地读书10分钟，吸取书中的精华，感受读书的乐趣。就要下课了，你想对同学和老师说点什么呢？(学生自由发言小结，掌声鼓励。)设计意图：读书的好处不言而喻。针对一年级学生的特点，教师创设师生一起读的情景，让学生感受到和大人一起读书的快乐，进而激发学生读书的兴趣。让学生小结，培养了他们做事有始有终的意识，激励了他们参与的兴趣。课文以生动形象的童话形式讲授知识，是活跃学生思维，开发学生智力的好方式。

11、尤其是德国，有着巨大的历史包袱，很难像法国一样敢说敢干，所以北约“脑死亡”这种提法，默克尔绝对是不能说的，一旦说了，美国所操纵的舆论立马就变天了，会质问默克尔，是不是要再次走向纳粹等等。

12、另外，面对孩子的要求，很多家长容易妥协，这给了孩子另一个难以坚持的原因。

13、影片中还有一段2分钟的一镜到底的水下打戏，为了连贯地进行武打动作，吴京特意做了一个月的长期潜水运动，水下闭气长达3分钟。拍摄过程中，吴京每天在水里平均泡十多个小时。

14、但是，做事三分钟热度，难以坚持，是很多孩子的毛病。虽然说病在孩子身上，病根子却很可能是父母养成的。回想整天嚷嚷着要健身减肥，却坚持不下来的自己，你是否在孩子身上看到了自己的影子？

15、25)有时候，不是对方不在乎你，而是你把对方看的太重。韩寒

16、1-9年级孩子分别适合读哪些书？(附阅读方法、好书链接)

17、部编版语文二年级上册第一单元详解(请收藏)

18、既然我想呈现一种可能的真相，那就意味着我认为当下中国诗歌所呈现出来的这种秩序是一种假象。很多所谓知名诗人构成了这样一个虚假的秩序，比如一提起中国当代诗歌就谁谁谁，它形成了一种名单，这个名单在各种诗歌活动中都会形成一种排名顺序，这些都构成了一个秩序。那么这个秩序是怎么形成的呢？

19、这一句话，叙述了一处孤独的环境，仿佛是一幅画面。后三个短句的尾词都是名词，其中“树、鸟窝”这两个名词，分别用在前句尾和后句首，形成“首尾同词”的语言现象。这样的句式，使前后句子通顺，意思紧凑。学习这样的句式，可以设计如下训练。

20、21, 我并不是超人一等,而是采用了在课前先预习,课后再复习的方法,所以学得快,记得牢。

21、努力学习不是为了考高分，而是为了求知，为了明理、以及学有所用!

22、扩展练习小朋友们真棒，一下子认识了这么多有趣的汉字。我想考一考大家，比一比谁聪明，好吗？请用下面的字组词，再说一句话。森众鲜从明

23、理解字义我们的汉字很有趣，你要想办法记住它。课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字。让学生观察，说说如何记住“鲜”字。鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。师示范，如：①有鱼又有羊，这事真新鲜。②桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。生齐读并给“鲜”字组词。设计意图：课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字，展示了汉字的有趣。鼓励学生自主识字，有利培养学生的探究能力和创新能力。我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示：灭：这一横就像灭火的树枝；尘：尘土飞扬；男：男人在田里出力；休：人要变成“亻”人靠在树下休息。林：捺要变成丶会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？出示：鲜、尖、从，自由选择来说。师点拨：鲜──我想起了一首儿歌，想听听吗？江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿肥，羊儿味道美。有意思吗？如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大家哦！尖──找找看身边哪些东西是尖的？看看这些尖的东西都长什么样？从──皇帝出行时，都有很多随从。看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗？猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？拿出卡片，师引说。你能给“众”也编个字谜吗？用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。［设计意图］展示课件，游戏识字，极大地激发了小学生识字的情趣，使字义的理解变得形象有趣，具有极大的亲和力，使学生如沐春风，如浴春雨。

24、这一段中心句的关键词是“很多树”，接着分述三个要点：种类多，香味浓，花儿红。这样的段式结构，叫“总分要点”。用这种段式呈现内容，思维清晰，内容全面。建议继续使用这一段式展开要点，描写树的叶色美、姿态奇、材质好、用途广等内容，使段落内容进一步丰富。

25、小游戏、记汉字拼一拼把手中的独体字卡片进行组合，看看能拼成什么，并读一读，口头组词。飞鸽送信(有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友手中拿的是汉字，让音节找汉字或让汉字找音节)设计意图：让学生在活动中识记生字，丰富的活动形式为学生提供发展自我，展示自我的学习舞台，让学生居于活动的中心，成为活动的主人，激发学生的兴趣。

26、第二层，运用总分对比的方法，观察校园一处景色，并写一段话。

27、5)梦想不是现成的粮食，而是一粒需要我去播种的种子;梦想不是绘就的画卷，而是一张白纸，需要我去描画;梦想不是葱笼的绿洲，而是一片荒漠，需要我去开垦。

28、沈浩波：将这套诗丛命名为“中国桂冠诗丛”，当然包含着某种重塑当代诗歌史的野心。所有当代史一定都仅仅意味着浮云遮眼，而所有试图厘清当代史的努力，也都无法在当代呈现出其真实的意义和成就，但这并不妨碍我们按照自己的审美尺度去为之努力。

29、9)世界上最遥远的距离不是生和死的距离，而是我刚联机的那一秒，你却脱机了。

30、“无赖”在今天的语意中，作形容词是形容放刁、撒泼、蛮不讲理，作名词是指游手好闲、刁滑强横的浪荡子，比如地痞流氓。但是在古代，这个词有着非常丰富的含义。

31、所以，请告诉孩子，如果对待学习对待生活，是一种敷衍了事的态度，那生活回报给他的便是苟且和卑微。

32、归真堂取胆汁的黑/熊不是野生而是养/殖的，而且在黑/熊胆/汁生产快速增长的近十多年来，国内野生黑/熊的存活并没有明显变化。

33、相传汉武帝有一次到甘泉宫游玩，在专供皇帝行走的驰道上发现了一种虫子，全身都是红色的，像人一样有头有牙齿、有耳有鼻子，可是谁也没有见过这种虫子，也没有人认识。汉武帝于是派著名的博物学家东方朔前去察看。东方朔回来向汉武帝禀报说：此虫名为“怪哉”，是被关押到监狱里的无辜之人忧愁抱怨，仰首叹息的时候发出的声音。这种哀怨的声音就是“怪哉怪哉”，因此感动上天，就诞生了这种虫子。此地一定是秦朝当年的监狱。汉武帝按图索骥，这里果然是秦朝监狱的所在地。汉武帝于是问东方朔怎么样才能够消灭“怪哉”这种虫子，东方朔回答说：酒能解忧，用酒一浇灌它们就消失了。果然，按东方朔的办法一试，“怪哉”立马就不“怪哉”了，而是纷纷解体，无法再向上天抱怨了。

34、28)人生如同故事，重要的并不是有多长，而是在有多好。

35、　　在两者之间进行选择时，不是选这个，而是选那个。

36、为了环保，低碳生活不是讲来玩的，是必须实行的。

37、看到这里大家应该明白了一些，法国和德国正在用自己的方式，重塑欧洲，一方面由法国来挑战美国的单边主义，让欧洲民众搞清楚当前欧洲面临的真正局势，以及含蓄的传达欧洲政治家的意图；另一方面，德国正在道义和历史问题上做更大的解释，让欧洲民众明白，德国的目的不是走集权道路，而是要带领大家重新看待欧洲的地位和未来。

38、《一年级到高孩子心理特点和沟通方法精选！很值得家长老师收藏！》

39、自主选择一处熟悉的环境，比如教室、操场、花圃、长廊、书桌等，先按顺序看清楚物体的位置，再连起来写一写。

40、让我觉得可怕的是，快20年过去了，我现在读到的很多大学生诗歌，尤其是那些所谓名校的大学生诗歌，依然和20年前我刚刚写作时，北京的那一批大学生诗人一样，不是青春期无病呻吟的伪抒情，就是造句和修辞，而且那帮玩儿造句和修辞的学生腔们，和20年前的学生腔们一样，都把诗写得整整齐齐，每段同样的行数，每行差不多的字数，从上到下摞一块儿，看上去像砖头，也像棺材。20年来，那几所所谓名校的学生们一直在写着这种棺材体的诗歌，毫无长进，这一定是这些学校的诗歌传统和诗歌教育的问题。

41、在现实生活中，有些人在学习和工作过程中一遇到问题就去请教别人，开口就是：这个问题有些复杂，只好不耻下问来了。明明是不懂，还要搬出这个词，用错了也不知道。

42、例5：长颈鹿的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

43、句子生动，是说句子的内容和形式富有生气、令人感动。具体是怎样写的呢？选取教材里两个例句说一说。

44、熟读成诵，感知大意教师导言：同学们朗读得很棒啊！我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背得最快。学生自由背诵。教师抽测学生背诵古诗情况，表扬背诵好的同学，鼓励背诵稍慢的同学。教师引言：大家背得不错！你们在朗读背诵的时候有什么疑问吗？(这首诗写的景色跟我们平时看到的景色正好相反。)教师引问：是呀，真有点怪！怎么“远看山有色，近听水无声”呢？怎么“春去花还在，人来鸟不惊”呢？教师引问：我们平时看到的景象是怎样的？哪位同学见过“山”？说说“山”是什么样的。(教师归纳，板书或课件呈现：“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊。”)学生正确朗读两首诗，比较两首诗有什么不同。远看山有色，　　　　  远看山无色，近听水无声。　　　　　近听水有声。春去花还在，　　　　　春去花不在，人来鸟不惊。　　　　　人来鸟儿惊。教师总结：我们游览时，看到的自然景色大多数是“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊”。而课文所说的景色却刚好相反。大家想一想，在哪种情况下才会“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”呢？引出课文题目。学生演一演，说一说，读一读。(1)来——去　什么是“来”，什么是“去”？找学生现场演一演，体会“来、去”的意思，同时知道这组词语表达了相反的意思。(2)远——近　哪种情况算“远”，哪种情况算“近”？通过课件演示，体会“远、近”的意思，同时知道这组词语表达了相反的意思。(3)你还知道哪些意思相反的词语？先找一找，然后再说一说或演一演。生汇报：有—无　高—矮　多—少　早—晚(4)同桌相互读一读反义词。(5)教师引领学生游戏：我们一起来做个“找朋友”的游戏吧，我说一个词，你们来说它的反义词，看看谁先找到朋友。设计意图：在对比中领会诗句的意思，从而体会诗句描写的奇怪现象，原来诗句说的是“画”。组织表演等活动，理解反义词的意思并巩固识字。

45、社会在发展，孩子要成长，我们的教育需要多想壹步！

46、(课前准备)教师准备：生字卡，构成本课生字的部件卡。有关识字的课件。

47、为什么呢？因为这些孩子都陷入了一个学习误区，以为在学习上花费的时间越多，成绩就越好。他们看起来很努力，其实大部分时间并没有集中精力，只是在漫无目的、心浮气躁地“磨洋工”。

48、欧洲作为一个能源消耗非常大的经济体，得到了更高的能源价格，以及不断涌入的穆斯林难民。

49、教学反思：以学生喜欢的摘星星游戏活动引入，既符合学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣。学习过程的布置，学习内容的出现，由“字——词——句——拓展造句”，符合学习语文的规律。对学生的要求一步一步提升，使学生的学习情绪时时高涨，学习效率时时增高，且学得轻松愉快。

50、让美国最终摆脱三十年代大萧条的根本事件，不是什么罗斯福新政，而是第二次世界大战。那么按照美国的逻辑，我们是不是有理由相信，是美国策划了这一切？使得欧洲陷入了人类历史上罕见的浩劫呢？！

51、“慈母”最早出现在《仪礼》，《仪礼》对成为“慈母”的条件作了诸多令人张口结舌的限定：慈母者，何也？传曰：妾之无子者，妾子无母者。父命妾曰：女以为子。命子曰：女以为母。由此可知，不是随便哪个女子都可以成为慈母。

52、但实际上，作文写不出来的原因就一个：读书太少！

53、但遗憾的是，孔子的前半句后人们一直隐而不彰，大多数国人要么是不知道要么是不愿意提起，倒是“学而优则仕”成了一代代过目不忘的名言。大家念念不忘孔夫子的教导，头悬梁锥刺股，以求得金榜题名，博他个封妻荫子。

54、吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕阳。它，是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，它笑得更灿烂了。

55、(收藏)教师公开课听课小技巧，快快收藏吧！

56、那么对于欧盟来说，美国抛出的俄罗斯和中国威胁论就不管用吗？当然管用，因为欧盟不仅认为俄罗斯和中国是挑战，是对手，美国同样也是。