精选个人教育理念名言集锦97句文案

个人教育理念名言集锦

1、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

2、人生格言：真诚待人，敬业奉献。人生格言：自信而微笑地面对生活所赋予的一切一切。

3、哲学家威廉·詹姆斯说过：“种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获品格，种下品格就会收获命运。”

4、诚心感化学生，真情打动学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生

5、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。—(朱舜水集、劝学)(个人教育理念名言集锦)。

6、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

7、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

8、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识应尽可能让学生自己讲。——魏书生

9、在作答的结构上，可以先总体概述，再展开分述，最后总结提升。

10、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。

11、水之浩翰不在于态而源于势，人之威严不取决于雷霆而关乎于气度。

12、执教理念：是蜡烛总会燃烧，是火炬总会点燃。

13、让每一个学生在学校抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

14、High school teacher, who is the norm.

15、配合老师们工作，照顾好全园的孩子，是我自身职责。

16、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。

17、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。

18、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

19、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。

20、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。

21、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

22、“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基

23、以率先垂范的品格，激励学生；以广博精深的学识，丰富学生；以循序渐进的诱导，引领学生。

24、不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的化，伴随明天的太阳冉冉升起。

25、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

26、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一崐个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。

27、“天下大事，必作于细;天下难事，必成于易。”

28、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。

29、“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”——捷克教育家夸美纽斯

30、“人与人之间只有很少的差异，但这种很少的差异却往往造成了巨大的差别!很少的差异就是具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。”——拿破仑·希尔博士《人人都能成功》

31、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

32、儿童信任你，因为你是教师、导师和人性的榜样。你必须严格地、坚决地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。——苏霍姆林斯基

33、人生的道路，漫长而坎坷。重要的是要能主宰自己。

34、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基

35、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

36、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

37、好书是伟大心灵的宝贵血脉——弥尔顿(读书格言)

38、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。

39、教育———这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵——苏霍姆林斯基

40、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

41、外面的世界有多精彩，学生的世界就有多可爱，我愿沉浸在学生的世界里弹奏出和谐动人的乐章。

42、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

43、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯

44、勿恃势力，而凌逼孤寡；勿贪口腹，而恣杀牲禽。

45、人生格言：积极的思考成就积极的人生，消极的思考成就消极的人生。

46、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力——赫尔岑(读书格言)

47、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

48、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯

49、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

50、要让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

51、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。

52、世纪年代中期斯腾浩斯提出：“教师即研究者。”(teacherasreseacher)

53、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

54、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

55、我愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖。我愿成为一缕春风，给学生一份抚爱和馨香。

56、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。

57、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

58、德国哲学家尼采：“一个志向高远的人，不仅要超越他的行为和判断，甚至要超越公正本身。”

59、静心的做老师，尽心的教学生。教师的教育格言让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！

60、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。

61、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。

62、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

63、在作答的方向上，要对名言有准确的解读，抓住教育名言背后的深层次含义。

64、“镜破不改光，兰死不改香。”忠于自己的选择，成功便会向你招手！

65、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

66、“如果把错误关在门外，真理也将关在门外”，印度文学泰斗泰戈尔如是说。

67、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。

68、“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”——瑞士教育家皮亚士

69、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。

70、勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。

71、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。——惠特曼

72、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。

73、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

74、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

75、中国谚语：“鸟翼上系上了黄金，这鸟就永远不能在天空飞翔。”

76、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。

77、选择了教育就是选择了清贫，选择了教育就是选择了奉献。

78、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

79、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

80、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

81、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

82、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雷夫斯基

83、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。

84、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

85、鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。

86、会欣赏学生的老师是最幸福的，被老师欣赏的学生是最快乐的。

87、墨子：“国有贤良之士众，则国家之治厚;贤良之士寡，则国家之治薄。”

88、陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。 (

89、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。

90、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

91、秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”

92、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

93、前苏联教育家赞科夫说过：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”

94、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

95、“一到了图书馆，就像牛进了菜园，拼命地吃!”(毛泽东任北大图书馆助理员，管理阅览室中外报纸)

96、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基