精选孔子搬家歇后语的意思21句文案

孔子搬家歇后语的意思

1、10提着马灯下矿井－－步步深入10跳上舞台凑热闹－－逢场作戏

2、皮匠不带锥子--------真行。(针行)。

3、字谜:说它小，下边大，说它大，上边小。猜一字，答案是:尖

4、语意双关型——后一部分说出前一部分的含义，后一部分的引申义才是歇后语的真意。例如：

5、其实，这句话的意思是：“君子做事以道义为基础，依礼仪来实行，用谦逊的语言来表达，用诚实的态度来完成。这样真是个君子啊！”哈哈，开个玩笑。

6、苦豆子煮黄连-一个更比一个苦(比喻痛苦一个比一个更深)

7、秀才的空棺材出葬----------目中无人。(木中无人)。

8、孔夫子的箱子——净输(书)孔夫子搬家下一句歇后语孔夫子搬家-净是书(输)(比喻总是失败)

9、字谜:说它小，下边大，说它大，上边小。猜一字，谜底是：(   )

10、羊头插在篱笆上---伸首(手)容易缩首(手)难

11、黏窝窝掺黄莲--------一年一年的苦。(一黏一黏的苦)。

12、“词”和“语”(或称短语)关系密切，但分开来说，会有所不同。如果说，“词”是最小的意义单位，那么“语”似乎是由几个词构成的，但从构成语言的整体环境看，在所有实际使用中的词，还应当包括和词一样或者十分接近的短语(如成语)之类。如“夏天比春天更富有欣欣向荣的景象”这个句子中，若分析组成的词，应是“夏天/比/春天/更/富有/欣欣向荣/的景象”。这其中的“欣欣向荣”便是一个不可再分割的词的单位，我们不能将其再分为“欣欣/向/荣”。为什么？因为它是一个相对固定的“成语”，如果再分割，就有违它的含义。所以，在张志公先生主编的《现代汉语》(人民教育出版社，1982年版)中，对此是这样界定的：“词是由语素构成的。有的是一个语素，有的是两个、三个，还有的是四个。”“语素的书面形式是字，有的语素可以独立成词，有的语素只能和别的语素组合成为一个整体，才是词。”像上例的“欣欣向荣”，就是由四个语素构成的固定成语，也就只能是一个词。

13、苦豆子煮黄连-一个更比一个苦(比喻痛苦一个比一个更深)

14、这两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。

15、大水冲走土地庙------留神。(流神)。

16、粪坑关刀——文(闻)不能，武(舞)也不能。

17、熟语，顾名思义就是常用之语。引导学生认识和积累熟语，不仅能够丰富词汇，而且能提高语言的生动性和形象性。应当特别提出的一点是，2016年由教育部审定的“义务教育教科书”，十分重视指导学生认识熟语。统编本一年级上册第3课《口耳目》就有“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓”的格言。在“语文园地四”和第9课《日月明》中，分别有对“谚语”的认知，前者有“一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，后者有“一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金”。在“语文园地七”中更安排了“种瓜得瓜，种豆得豆”(格言)，“前人栽树，后人乘凉。千里之行，始于足下”(警句)，“百尺竿头，更进一步”(成语)。至于惯用语则更为多见，如“五星红旗”“迎风飘扬”等等，都因为常见常用，而为人们所熟知。在一年级下册中更有惯用语的集中编排，还要求学生“读一读，记一记”。如第6课《古对今》的课后就有“和风细雨”“鸟语花香”，并且还暗示可以自己编一编，如“严寒酷暑”“朝霞夕阳”。在“语文园地五”中“日积月累”栏，还有歇后语的集中编排：“小葱拌豆腐——一清(青)二白”，“竹篮子打水——一场空”，“芝麻开花——节节高”，“十五个吊桶打水——七上八下”。在“语文园地六”和“语文园地七”的“日积月累”中又编排了“天气谚语”和“格言”。前者如：“朝霞不出门，晚霞行千里。”“有雨山戴帽，无雨半山腰。”“早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。”“蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。”后者如：“敏而好学，不耻下问。——《论语》”“不知则问，不能则学。——《荀子》”“读书百遍，而义自见。——董遇”“读万卷书，行万里路。——董其昌”统编本教材的编排十分强调对熟语的教学，已成为一大特点，这正说明认知和积累熟语，应当是感受汉语特点乃至中华民族优秀文化的一项重要内容，从而提高学生的语文素养和精神修养。当然，对这些熟语的认知是初步的，也不一定要同步认知相关术语，但教师必须有熟语的教学意识，不可停留在读一遍了事的层面，而应真正达到“日积月累”的要求。另一方面，有些熟语因为同时也在口语中广为流传，有的会似曾相识，有的会一知半解，对所有这些儿童的前认知经验，教师要充分挖掘利用，在交流中充分发挥学生学习的自主性。

18、孔夫子念书-咬文嚼字(比喻过分地斟酌词句)

19、黄鼠狼钻鸡笼--------投机。(偷鸡)。

20、哑子吃黄莲——有苦自己知(或「有苦说不出」)