精选叶公好龙的寓意讲了一个什么道理77句文案

叶公好龙的寓意讲了一个什么道理

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2、《叶公好龙》运用生动的比喻讽刺了叶公式的人物，深刻地揭露了他们只唱高调、不务实际的坏思想、坏作风。通过这个故事，我们要丢弃“理论脱离实际”的坏思想、坏作风，树立实事求是的好思想、好作风。同时也讽刺了名不副实、表里不一的人。

3、从此，乐善好施、廉洁奉公、高风亮节的绝世好官就这样被无情地黑化了。所谓好事不出门坏事传千里，叶公被冤了两千多年。看来，“不信谣不传谣”的法规，能早在汉朝推行就好啦。

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7、叶公好龙(叶，现读yè，旧读shè)，比喻口头上说爱好某事物，实际上并非真爱好。出自西汉刘向编著的《新序•杂事五》。

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9、就这门课的语文意义来说，其重难点在于，通过教师的阅读指导，让学生对整体感知故事内容和提取信息能力有基本的掌握。

10、学生交流，老师根据学生交流的情况总结出寓言故事的特点∶

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12、组内推荐一名学生上台讲故事，评选"小小寓言家"。

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14、今天的故事演出就到这里啦，晚上回到家中可以和宝贝们讲一讲这个故事背后揭晓的道理哦。

15、(3)学生交流∶当时的吴国一心想吞并楚国，两国之间经常爆发战争，老百姓的生活苦不堪言。如果有人当面劝阻吴王，是要被处死的，而且吴王也不一定听得进去。所以，聪明的谋士们就想到用故事来劝阻吴王。故事虽小，寓意却深，吴王是个聪明人，果然悟出了其中的道理，及时打消了攻打楚国的念头，也保存了吴国的实力。你们看，"通过故事讲道理"的方法是不是很巧妙?

16、这本书中不仅藏着精彩的寓言故事，还藏着一位隐身的老师，它的名字就叫"阅读指导"。翻开每个单元，第一页都是各个单元的"阅读指导"。这些"阅读指导"会教我们怎样阅读寓言，会教我们怎样品味故事，会教我们怎样总结道理。请读读"阅读指导"，你有什么发现?

17、(3)通过读故事，总结寓言故事的特点，并从寓言中受到启发。

18、你喜欢读《中国古代寓言故事》这本书吗?为什么这么喜欢呢?

19、实际上，龙在西方国家是一种邪恶、暴力等不好的象征。俄国著名作家契诃夫曾经写过《变色龙》，寓意自然不言自明。在《圣经》里，龙是魔鬼和撒旦的化身，龙就是邪恶和暴力的代名词。我想，到这里，外教朋友的吃惊反应和亚洲四小龙的英文翻译就不难理解了。

20、寓意-这个成语教会我们，有时候，外部条件制约着许多人的进步，但是有心人会为自己创造前进的机会。艰辛只是一时的体验，而经历过这些艰难后所收获的知识，才是人生宝贵长久的财富。

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22、(1)带领孩子们欣赏《中国古代寓言》，提升阅读品位，激发阅读兴趣。

23、能整体感知故事的内容，提升整体感知能力和提取信息能力

24、课堂教学的设计思路为：小组分享——检测——运用

25、(2)请大家一边阅读《螳螂捕蝉，黄雀在后》，一边用上刚才的方法，并思考问题∶为什么说少年劝阻吴王的办法是最棒的?(播放《螳螂捕蝉》视频)

26、情景二：有一天，老师说：“学校有一个篮球比赛，咱们班哪个同学能去？”这时，明明站起来说……

27、师：读完《中国古代寓言》，你有什么收获呢？在小组中说一说吧！

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29、课堂教学的设计思路为：生活链接——整体感知(主要内容)——选取感兴趣的读——总结读书方法

30、当然，中西文化有别，我们不能放弃自己的传统文化而刻意去迎合西方。我只想说的是，叶公真心很冤！

31、本书精选的76个中国古代寓言故事，每一个都有趣味、有意义、有智慧，文字虽简，含义却丰。它们从不同的主题入手，有的讲述与人相处的智慧，有的体现谦逊有礼的美德，有的列举杞人忧天的愚昧，有的展现当机立断的果断。古代寓言就像是一座穿越时空的桥梁，用简单明了却又不乏内涵哲理的故事，给我们呈现了古代五光十色的生活百态，让我们见证了古代劳动人民的文化追求与思想智慧。

32、寓意：一切狡猾，奸诈的人，总是喜欢吹牛皮，说谎话，靠欺骗过日子。这种人虽借外力能逞雄一时，而其本质却是最虚弱不过，不堪一击的。

33、(4)通过刚才阅读，我们对《螳螂捕蝉，黄雀在后》的故事有了更深的理解，古人是多么富有智慧啊!

34、懂得做任何事情不能违背食物发展的客观规律，不能急于求成。

35、你们知道吗?汉语中很多成语就来自这些寓意深远的寓言故事。老师说几个，你们来猜一猜!

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37、(2)联系生活思考。读寓言后要联系生活说说自己的体会。

38、初步掌握阅读寓言的基本方法，并运用方法理解寓言，领悟其中道理。

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40、寓意：告诉我们要丢弃"理论脱离实际"的坏思想、坏作风，树立实事求是的好思想、好作风，同时也讽刺了名不副实、表里不一的人。

41、师：同学们，读这则寓言，我们可以采取什么方法呢？我们先用“假如法”来读懂寓言吧。

42、不同的主题蕴含着不同的道理，76个故事包含着人生的种种智慧。寓言故事是怎么来的呢?

43、中国古代寓言故事最早出现在先秦时期，有着数千年的悠久历史。每一个小故事都包含着大道理。这些古代寓言故事的内容十分丰富，上至国家治理、世态百象;下至为人处事、修身养性、思维方式、学习方式等许多方面，这些内容包含着社会发展的经验和教训，凝聚着中华民族的智慧。

44、就《中国古代寓言》一书本身的内容来说，其重难点在于，让学生通过阅读，感受寓言故事的特点。

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46、故事的主要内容：叶公喜欢龙，可真龙拜访他时，却把他吓坏了。

47、第三是不要被事情的假象所迷惑。在生活中无论遇到什么问题，都要问一个为什么，都要通过调查研究去努力弄清事情的真相，求得正确解决的方法。

48、叶公与龙见面后，又会发生怎样有趣的故事呢？

49、叶公喜欢龙，衣带、酒器上都刻着龙，居室里雕镂装饰的也是龙。他这么爱龙，天上的真龙知道后，便从天上下降到叶公家里，龙头搭在窗台上探望，龙尾伸到了厅堂里。叶公一看是真龙，转身就跑，吓得他像失了魂似的，惊恐万状，不能控制自己。由此看来，叶公并非真的喜欢龙，他喜欢的只不过是那些像龙而非龙的东西罢了。

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51、沈诸梁最初被楚昭王封到古叶邑。他刚到叶邑上任，了解到该地水患严重，百姓苦不堪言。由于竹简不适合画水利施工图，他就把自家的墙壁作为图纸，废寝忘食，画沟绘渠，研究水利。

52、感谢您的阅读！请随手点亮右下角“在看”！谢谢！

53、后人把这两则典故合成“囊萤映雪”这个成语。

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55、寓意：告诉我们投机取巧钻空子的人，虽然偶尔能得利，但最终只能受人唾弃。

56、看来大家在深入阅读后，已经有了更深入的了解。这本书中，塑造了大量个性鲜明的人物，他们或谦逊或善良，或悲观或鲁莽，每一个人身上发生的故事都令我们深思。

57、(1)你们知不知道古时候的寓言并不是我们现在读的这个样子的呢?看，这是我们今天读到的《鹬蚌相争》的故事，一起来听一听。(播放音频)

58、本书分为三课时，具体安排为：第一课时导读课，第二课时推进课(精读课)，第三课时分享课。

59、历史上的叶公不是这样的人。叶公最著名的功劳是他不以怨报德，果断率兵平定了白公胜的叛乱，从而稳定了楚国政权。之后，为了楚国的长治久安，把职位让给别人，这一让贤之举，被专家们评为不迷权贵、深明大义。叶公沈诸梁，字子高，被楚昭王封为叶邑尹而始姓叶。叶公生于楚国王室之家，其曾祖父是春秋五霸之一的楚庄王。秦国出兵击退吴军后，楚昭王把沈诸梁封到楚国北疆重镇“方城之外”的叶邑为尹。沈诸梁受到了楚国朝野及四境诸侯的敬重，时年24岁。

60、(2)那匹马又跑回来了，并且还带来了一匹匈奴的骏马。邻人们都来庆贺。他说：

61、 (4)故事的最后要写上它们明白的“道理”。

62、如果不喜欢某一件东西，就不要装作喜欢的样子来欺骗自己，否则丢人的只有自己。

63、(1)寓言故事除了口耳相传，还有很多诞生在两千多年前的春秋战国时期。当时各个诸侯国之间战争不断，七个实力最强的诸侯国互不相让，一心想着吞并其他诸侯国，成为天下的霸主。常年的征战可害苦了老百姓，老百姓们在战争中家破人亡、流离失所。许多正义的大臣想劝诫各位诸侯停止战争，却又怕冒犯诸侯而被杀头。于是他们就想到了一个好办法，编一个蕴含着深刻道理的故事，把这些故事讲给诸侯听，诸侯反倒被劝住了。同学们，你们听过《螳螂捕蝉，黄雀在后》的故事吗?

64、　　读了《中国古代寓言故事》这本书，我们明白了很多很多做人做事的道理，古代劳动人民的智慧真值得我们学习！

65、第从寓言的来源上讲，寓言有一些是文人创作的，但大部分是民间集体创作的，它属于民间文学范围里的东西。我们读古代寓言，常发现同一个寓言在不同的书里出现，(如“叶公好龙”这则寓言，也见于《申子》，内容相仿。“狐假虎威”又见于《新序》。)其中最大的可能就是它们皆采自民间。即使作家个人创作的，其创作素材也多与民间文学有关。柳宗元的《三戒》，他在序文里说，材料是从乡客那儿听来的。

66、《揠苗助长》选自人教版二年级下第12课。本课《揠苗助长》课文勾勒出了古人一个可笑的人物形象。一个急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。这则寓言是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。                                      

67、为了在思想上给人以启发，有的寓言善于揭示生活的逻辑，如《愚公移山》，整个故事建立在这样一个有力的推理上：“子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”大山可以搬走，人世间还有什么事情是做不成的，寓言令人信服地说明了人的决心所具有的伟大力量。有的寓言善于设譬，例如《鹓鶵与鸱》中的猫头鹰担心凤凰来抢走自己的臭老鼠，就很能启发我们去认识“以小人之心度君子之腹”这种社会现象。“不知腐鼠成滋味，猜疑鹓鶵竟未休”，唐代诗人李商隐直接采用这个比喻来表白自己情怀高洁。有的寓言构思精妙，情节奇巧，常常寄深意于趣事之中，富于幽默感。如《狐假虎威》中狐狸借老虎的威风，吓跑百兽，理顺情合，很有风趣。《画蛇添足》中画技高的人画出的反而不是蛇，既是矛盾的，又是合乎逻辑的，促令我们去分析为什么会有这种荒唐的事情。有的寓言善于揭露矛盾。《韩非子》里有这样一则寓言：有一个卖矛和盾的人，向别人夸耀他的盾说：我这种盾非常坚固，没有什么东西可以将它刺破。过了一会儿，又夸耀他的矛说：我这种矛非常锋利，没有什么东西刺不破的。有人便问道：用您的矛刺您的盾那情况会是怎样的呢？他回答不出来了。这是一个很富有哲理的小故事，给我们留下了很大的思考余地。我们通常用的“矛盾”一词，就是由这则寓言来的。又如《叶公好龙》中写了叶公对假龙和真龙两种截然相反的态度，使我们看到事实才是分辨真假的试金石。对寓言来说，启示性是帮助人们认识某种道理的桥梁；我们是通过它达到认识的彼岸的。

68、能读完《中国古代寓言》，感受阅读的快乐，产生读更多寓言故事的兴趣和愿望，并乐于与大家分享。

69、巴望             拔高              枯死

70、用自由读第二自然段，种田人想出了一个什么办法帮助禾苗生长呢？请用“-----”画出来。

71、第寓言故事的题材十分广泛，这也是寓言的一个特点。例如《画蛇添足》取材于人事的故事，《鹓鶵与鸱》《狐假虎威》《黔之驴》取材于动物，《叶公好龙》则是把人与龙混合在一起写。还有取材于虫类、植物，等等。

72、(微课堂)统编语文三下第一单元习作教学名师视频+范文

73、      孩子们在阅读《中国古代寓言故事》时，产生了疑惑。快来看看他们是怎么解决的吧。

74、出处-“囊萤”出自唐·欧阳询等撰《艺文类聚·续晋阳秋》：“车胤字武子，学而不倦。家贫不常得油，夏日用练囊盛数十萤火，以夜继日焉。”

75、C.南郭先生偷偷逃回家，家人问他回来的原因，他会怎样回答呢？

76、   大家好，我是徐梓晴，现就读于大连明星小学三年一班。曾经的我读到《此地无银三百两》，会捧腹大笑，觉得这个人太愚蠢，但是现在我再读这个故事却发现，在生活中，我们偶尔也会犯这样的错误，闹出笑话。难怪爸爸告诉我，艺术源于生活，看来寓言故事真的对我们的生活有指导意义。这次我不仅自己演，还拉上了我亲爱的姐姐一起过了一把戏瘾。