精选咬文嚼字32句文案

咬文嚼字

1、　　学书学剑、学识渊博 学无常师、 学无止境、下学上达、新学小生、

2、　　青藜学士、青钱学士、曲学阿世、 勤学好问、曲学诐行 勤学苦练、

3、译文：宋儒积累一生的精力，字斟句酌，也决不是汉儒所及

4、其次是以王若虚修改《史记》中的李广射虎这个片段为例。王若虚认为原文啰嗦，用词重复，于是将它加以精简，却没想到，这样一来丧失了原文的丰富的意蕴。

5、砥砺，本义为磨刀石，引申指磨炼。砥砺奋进，即在磨炼中奋勇前进。自2017年6月起，为了迎接十九大召开，各地响应中央号召，开展了以“砥砺奋进的五年”为主题的宣传活动，用各种形式展现十八大以来的五年中我国在经济发展、民生保障、生态文明、科技进步、文化教育、区域发展等方面取得的成就，激励广大干部群众坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，扎实推进各项工作，以优异成绩迎接d的十九大胜利召开。“砥砺奋进”准确地概括了以往五年的成就，生动地描绘了中华民族的形象，迅速流行于各类媒体上。(咬文嚼字)。

6、鉴于“城”和“乡”只是地理上的邻接关系，不是组织上的结合关系，是不宜写成“城乡结合部”的。(咬文嚼字)。

7、(反义词)：走马观花、囫囵吞枣、一挥而就、文不加点、下笔淋漓、不求甚解相关例句(1)他是个咬文嚼字的迂腐文人。

8、不少人误以为此菜出自宫廷，其烹饪方式是爆炒，因而得名“宫爆”。其实，正确的写法应是“宫保鸡丁”，它的得名和清代丁宝桢有关。此人曾官封太子少保，被尊称为“丁宫保”。据说，丁宝桢的家厨擅长花生炒鸡丁，后来这道菜由丁府传到民间，因此得名“宫保鸡丁”。

9、　　顿学累功、钝学累功、道学先生、 笃志好学、断织劝学 高才大学、

10、2015年足球赛事报道中，“发角球”常被误成“罚角球”。足球比赛中，球被守方队员踢出底线，攻方队员获得发球权，在离球出界处较近的球场角落角球区内发球，此称“发角球”，也称“踢角球”“开角球”等。“罚”即处罚。在足球、篮球等球类比赛中，一方队员犯规时，由对方队员执行射门、投篮等处罚，此称“罚球”。守方队员把足球踢出底线，是正常的踢球行为，不构成犯规。“角球”不属“罚球”范围，所以是“发角球”而非“罚角球”。

11、第一部分，举三个例子说明文字和思想感情有密切关系。三个例子，三种类型，三层意思。例一说明不同句式不同意味，例二说明文字一增一减意味不同，例三说明不同字眼不同意境。

12、文章告诉我们，“逐渐达到艺术的完美”，这是“咬文嚼字”所追求的目标。“求思想情感和语言的精炼和吻合”，这是“咬文嚼字的要求”。；以谨严的精神，刻苦自励，留心玩索，推陈出新，这是"咬文嚼字"必须下的功夫。作者简介朱光潜(1897年-1986年)，字孟实，安徽省桐城县人。现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。

13、“铊”是一个冷僻字，因为社会事件中出现了“铊”，从而进入了公众视野。这是一个多音字。读tuó时，同秤砣的“砣”；读tā时，则表示一种元素名称，不少人却把它误读成tuó。铊的化合物有毒。2011年6月，中国矿业大学发生学生“铊中毒”事件，某些电视主持人在播报有关新闻时，把“铊中毒”读成了“tuó中毒”。

14、1945年黄炎培访问延安，在同毛泽东的交谈中，他说到中国历史上不少政权“其兴也勃焉，其亡也忽焉”，没有跳出“兴亡周期律”的支配。“兴亡周期律”这一概念由此引起了社会的广泛关注，直至今天。但长期以来，媒体宣传中都将“兴亡周期律”误为“兴亡周期率”。“周期律”是一种规律，指事物发展过程中某些特点反复出现，不是两个数值的比率。

15、“冒”上部，两短横与左右竖不相连不封口，但不少人误写作“曰”或“日”。

16、曾闹得沸沸扬扬的王宝强离婚事件，因法院公布了新的相关调查结果，2017年再次引起热议。有媒体在报道相关新闻时，把王宝强当时递交法院起诉离婚的“起诉状”误成了“起诉书”。

17、第二部分(第6～7段)：更进一步讲，咬文嚼字是文学创作有所创新的保证。有了咬文嚼字的精神，作者在用字用词上才会力求别开生面，表达出的思想感情也才会有新意，创作出来的作品也才成其为文学作品。作者用文学创作中经常碰到的对字的联想意义的使用作例子，从正反两方面，说明咬文嚼字的重要性。

18、对于关键字、关键词的把握，差一点都不行。如果因为马虎大意、用词不当导致表述不清或产生歧义，往小处说是个人能力水平有限，落得个贻笑大方，往大处说会影响具体工作落实，损害机关形象。

19、他写这篇自传时，真是咬文嚼字，一点也不敢马虎。

20、央视《中国汉字听写大会》总决赛，主考官李梓萌出题ji“ō″gjū″，荧屏公布的答案为“鸡枞菌”。其实，正确的写法是“鸡土从菌”。

21、在新闻报道中，部分媒体把“禁止捕鱼”说成“禁鱼”，混淆了“鱼”和“渔”的区别。“鱼”是名词，即鱼类；“渔”是动词，即捕鱼。“禁渔”是为了保护渔业资源，在一定时期或一定水域内禁止捕捞，不能写成“禁鱼”。

22、译文：宋儒积累一生的精力，字斟句酌，也决不是汉儒所及

23、两个词所反对的其实是相同的，应该准确的说是相关的，它们之间不存在矛盾问题，所以合理的运用正确的方法去读书，是读好书的关键。

24、今年有几部“主旋律”影片，但在报道中被误为“主弦律”。

25、今年8月，香港小姐总决赛落幕，邵诗获得冠军，许多媒体称之为“折桂冠”。这是杂糅了“折桂”与“桂冠”两个不同的典故。古代把名列第一比喻成“桂林之一枝”，后世便用“折桂”指科举及第，现也指考试或竞赛取得优异成绩。而“桂冠”是用月桂树叶编制的帽子，古希腊人常授予杰出的诗人或竞技的优胜者。后也可指某种光荣的称号或者竞赛中的冠军。“桂冠”可以夺得、赢得，但不能说“折”。

26、(4)他写这篇自传时，真是咬文嚼字，一点也不敢马虎。

27、另有“授人以鱼不如授人以渔”，这句话中恰好能说明“鱼”与“渔”的区别。“授人以鱼”只能满足一时之需，吃完了这条鱼，就再没有东西了。而“授人以渔”是教人一门技术，这是人谋生的本钱。这就是“鱼”和“渔”的区别。 

28、高考作文中的高频别字是：“震撼”误为“震憾”。

29、每到中秋节时，媒体上常会引用“海上生明月，天涯共此时”，但往往把“生明月”误为“升明月”。这两句诗出自唐代诗人张九龄的《望月怀远》。一个“生”字气象万千，出神入化，是诗中的传神之笔；误为“升”字则成了直白的写实，既不忠实于原著，又削弱了诗的意境。

30、比较起来，第一个例子理解起来比较容易，第二个例子需要凭借良好的语感，第三个例子则需要更多地调动形象思维能力，进入诗境，仔细品味“僧推月下门”和“僧敲月下门”的区别。

31、学习需要思考，但也不能咬文嚼字，钻牛角尖。