精选文明礼仪儿歌四句简单24句文案

文明礼仪儿歌四句简单

1、爸爸过生日，我要送个礼。不送大蛋糕，不送小玩具。

2、离园：离园时，互道别，先教师，后同学，见爸妈，问声好，抱一抱，更乖巧。

3、   首先，在日常人际交往中，要注意使用文明礼貌用语。“请、您好、谢谢、对不起，再见”，等等礼貌用语，我们都要牢牢记在心里。有一次我们班周楚和何逸菲一起玩的时候，不小心弄疼了何逸菲，何逸菲痛得快哭了，她很生气，气呼呼的瞪着周楚，一场大战眼看就要发生了。就在大家的着急中，只见周楚说：“对不起，我不是故意的，原谅我好吗？我以后会小心的。”何逸菲怒气未消地看了看周楚及周边的同学们，然后他们的目光好像都在说：“原谅他吧！”何逸菲想了好一会儿，然后温柔地说：“没关系，以后注意点就行了。”就这样，一句简简单单的“对不起，我不是故意的。”让一场同学之间的矛盾化为无形了，这就是文明礼貌的魅力！

4、分享食物：小食品，甜又香，尊长辈，您先尝，你也吃，我也尝，好朋友，共分享。

5、　　洗手：小脸盆，水干净，小朋友们来洗手，小手儿，伸出来，洗一洗，真干净，吃饭前，先洗手，讲卫生，身体棒。

6、　　好习惯要养成：清晨早早起，洗洗手漱漱口，伸伸腿弯弯腰，踢踢腿蹦蹦跳，天天锻炼身体好，好习惯要养成，做个健壮的好宝宝。

7、等我爸妈回家门。客人问我我回答，我不害怕陌生人。

8、见了老师问声好，见了同学问声早，公共车上让座位，过马路时看左右。学会虚心懂礼貌，人人夸我好宝宝。

9、　　前后左右：小朋友，做准备，比比谁，跳得对。抬头看，向前跳;低头看，向后跳;往左看，向左跳;往右看向右跳;跳完了，我都会跳。

10、要问路，看一看，是否有人在身旁。陌生人，不要怕，

11、　　数鸭子：鸭妈妈，数鸭子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，数来数去都是明明六只鸭宝宝，怎么数都少一只，鸭妈妈，别着急，有个宝宝特淘气，一头钻进水里了

12、脚步咚咚咚，吓得她心跳。要是吓出病，那可怎么好？

13、文明礼仪不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现，更是城市的素养、更是国家的脸面。所以，我们作为具有五千年文明史的“礼仪之邦”，就更应该用文明的行为举止，合理的礼仪来待人接客。这也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。

14、   中国素以“文明古国礼仪之邦”著称于世。知礼重仪是中华民族世代相传的优秀传统，源远流长的礼仪文化是先人留给我们的一笔丰厚的遗产。我们从一个人的言谈举止中，就可以判断出他的修养和素质。文明礼仪并非是个人生活中的小事小节，而是一个国家、社会风尚的真实反映，也是一个民族文明程度的标志之一。

15、值日生(餐前准备)：值日生，不怕累，吃饭前，做准备，小围裙，身上系，摆桌椅，发餐具。

16、幼儿午睡质量的好坏也直接关系到孩子的生长发育，尤其是对大脑的发育影响甚大，因此，幼儿园老师应认真组织幼儿午睡。睡前，营造良好的睡眠环境，培养幼儿有顺序地穿脱衣服、鞋、袜，并叠好放好，教师可以让幼儿听听音乐、念念儿歌，安定情绪。要注意培养幼儿正确的睡姿，不说话、不吵闹，眼睛一闭睡着了，天天午睡身体好。起床后，指导幼儿快速按顺序穿好衣服，收拾整理床铺。“摇啊摇，摇啊摇。好宝宝，要睡觉。不吵闹，静悄悄。小花被，盖盖好。两只手，放放好。乖娃娃，睡着了。”一首礼仪儿歌再现整体午睡情境。

17、　　睡午觉：午睡时间要到了，先小便了再午睡。轻轻走进午睡室，自己的鞋子放整齐。小被子盖好床挨紧，宝宝安静睡午觉。

18、类似的儿歌还有很多，升国旗礼仪、读书姿势、写字姿势，实践让我们体会到，运用儿歌对学生进行养成教育，收到了事半功倍的效果。学生们听儿歌，背儿歌，用儿歌指导自己的行为，知识性趣味性融为一体，使每个学生都能受到深刻的思想道德教育，自觉地养成良好的行为习惯。

19、一个学生是否具备良好的行为习惯和他所接受的养成教育有直接的关系，内容和要求我们老师都熟知，关键是在落实上。如何落实，我觉得薛瑞平的四个字“心平气和”最关键，一年级的孩子，犯错误是自然，爱打爱闹是天性，如果全都是规规矩矩的小绵羊，岂不是失去的童真的可爱，所以，对待学生的错误，我们所能做的是容忍，是宽恕，是引导，是循序渐进。路队一盘散沙不生气，课堂乱作一团不恼怒，因为他们毕竟是孩子，需要我么无限的爱心无限的耐心。　　

20、你拍我拍行为规范要遵守；你拍我拍互助友爱要牢记；你拍我拍尊敬师长人人夸；你拍九；我拍文明用语不离口；你拍我拍文明礼貌要坚持。

21、自己的玩具自己收拾，能物归原位，爱惜物品。

22、　　做操：小朋友排好队，伸胳膊，扬扬头，踢踢腿，弯弯腰。大家一起来做操，小朋友们多快乐，天天做操身体好。

23、在电脑上出示儿歌后，变化形式读背之后，认其中的“学校朋友老师礼貌”等词语。老师告诉大家：“老师要考一考小朋友，看谁认识儿歌中的字词，知道答案的不要出声，用您的指头指着儿歌中的这两字，读这一句儿歌。”而后出示词语，让学生用手指在儿歌中的位置，读出这一句。这样就教给学生不认识这个词语时再读读儿歌，从儿歌中找读音的方法。