精选语文积累本该写什么72句文案

语文积累本该写什么

1、课堂小天地，天地大课堂——生活也是语文学习的重要课堂

2、难忘的日子 宽宽的公路 美丽的天山  高远的蓝天

3、就从应对考试的角度来讲，这三者并不是割裂开来的，而是彼此之间相互贯通的。拿考场作文举例，写好一篇作文所需要的积累，既需要遣词造句的流畅，同时又需要从阅读和生活中挖掘到素材，所以语文学习的五个板块也是彼此之间密不可分的，由此可见，语文的学习具有整体性的特点，各部分知识点也是不可分割的。

4、这个主要在阅读中让学生获得潜移默化的熏陶感染。

5、交流：家长和孩子的交流，是启发孩子思考的最重要途径。(语文积累本该写什么)。

6、课程教材研究所的刘贞福认为，积累是一种过程和趋向，是指语文基础知识、语文思维能力、语文表达能力以及与语文学习相关的习惯方法、意志品质和情感态度等多方面经年累月地递增、进步和提高。从语法学上看，积累可以看作名词，即把积累当作行为的结果；也可以看作动词，即把积累当作行为和过程的本身。由此看来，把积累当作是知识性的结果的显现，显然是以偏概全的做法，值得推敲。

7、茕茕孑立：孤身一人。形容一个人无依无靠，孤苦伶仃。

8、在每一个小类之后还增加了相关的拓展成语，如“与成语有关的歇后语”“古诗词中的成语”“成语中的同音字”“三十六计都有哪些”等，这部分可以由爸妈指导者学习了解，也可以让孩子自己看。

9、融会贯通：融会：融合领会;贯通：贯穿前后。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。

10、俗话说“要言不烦”，深深打动你的某个人也许仅仅只是他留给你的《背影》，要你永远记一辈子的父爱也许只是那条《父爱之舟》，童年的快乐也许只因为一片《快乐的杉树林》……其实，在我们学习的课本中就有许许多多美好的形象，纯真的情感和打动人心却朴实无华的语句。

11、青青的假山 青青的小虾 青青的草地  绿绿的草坪

12、苏步青常说：“我从小打好了语文的基础，这对我学习其他学科提供了很大方便。”他深刻体会到“语文是成才的第一要素”，所以，他在担任复旦大学校长发表“就职宣言”时曾说：“如果允许复旦大学单独招生，我的意见是第一堂先考语文，考后就判卷子。不合格的，以下的功课就不要考了。语文你都不行，别的是学不通的。”

13、2020年秋部编版语文三年级上册默写纸丨可下载打印

14、可以想象，学生还是很难记住，如此“只有苦力，没有智力”的积累，导致学生学习能力下降。我注意观察了，大多学生成绩薄弱的学生，学习能力都比较落后——不能说这些学生完全不认真。

15、表示“笑”的词语：喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑

16、这套书最大的特色就是纯干货，没有一点多余的东西，例如《成语知识训练大全》这一册，可能有很多家长买过一些成语故事书让孩子了解成语的来源、意义等等，很有意思。不过这本书的编排中没有故事、没有释义、没有任何繁冗的内容，有的只是成语本身，但是却经过了精心的整理和分类，非常适合用来复习。

17、当别人都在玩耍，而你在读书时，就算是公平女神的天秤，也会倾向于你的。

18、使文章生动活泼、简洁明快，把抽象的问题具体化，把深奥的道理浅显化。这样既可以增强文采，又能说明道理，容易使读者接受。

19、?词：难理解的词，近义词反义词，特殊含义词，特殊形式词(叠词，ABB，AABB，ABAC)等；

20、有些学生缺乏生活积累，影响了他们的阅读兴趣，不利于学生语文素养的提高。学生需要参加社会实践、调查访问，让学生观察生活、关注、参与、体验和感悟人生；引导学生不断积累思想、积累感情、积累生活。

21、“描写人物的成语”被细分为“描写外貌”“描写品质”“描写神态”“描写语言”“描写能力”等。

22、不为了学习写作方法的阅读只是泛泛地阅读，最终可能只收获了一个空虚的数字；不为了启迪思维的阅读只是单纯的娱乐，看过笑过最后只能是过眼云烟；不为了积累的阅读只是在文字间走个过场，扔下书本你的大脑里仍然还是空虚！

23、闷热的天气  美丽的夏夜  多彩的季节  金黄的稻子

24、以上等等，可以积累的太多了，这些有用嘛？肯定短时间对语文成绩没帮助啊！写到这里，有人说这些知识好像很多书也有整理啊，买一本回来读一读，记忆一下不就行了？确实，整理这些内容的书市面上还不少。但那些买回来读了，跟你顿顿输葡萄糖维持生命体征有啥区别？阅读的乐趣不是为了刻意增加这类知识吧？在阅读过程中发现这些无用的知识只是阅读的副产品，一种读书人的乐趣罢了。

25、但是分数与素养是不是一点关系也没有呢？当然不是。但是这种关系是一种单方向的。分数高的人，他的素养不一定好，他只是掌握了特定某种类型的试卷需要的东西，而那类试卷之外，或许他是空白的；而有着相当语文素养的学生，他的试卷分数一定不会差，因为他有着足够的积累，那些积累足够他挥洒任意一张试卷了。

26、虽然这并不是一个新颖别致的问题，但语文学习最重要的确实就是——积累。

27、第二单元的考试成绩，非常真实。最高分94分，最低39分。90分以上2人，80至89分14人，70至79分14人，60至69人10人，不及格7人。

28、一片柳絮  一群小鸟 一个问题  一片树林

29、有些同学认为语文很难学习，学习语文兴趣不浓，成绩很不理想，其实汉语作为我们的母语要想学好它其实并不困难。那就要看你有没有一套良好的学习方法。作为刚刚告别小学学习生活步入初中的学生，对于初中语文的学习很是迷茫，不知道如何学习，为了使同学们快速进入学习初中语文的角色，提供几种学习方法。

30、有家长问过小孩子想读网络言情、武侠小说，该不该让孩子读？

31、任再有写作天赋的人，也不敢说平时不动笔，真正写作时就会文采斐然，下笔千言。语文写作亦是一个道理，惟有勤奋，才能真正学好语文，写出高水平的作文来。

32、这种引用有直接引用和间接引用二种形式，引用古今中外的诗歌、名人名言俗语谚语、名言警句等。

33、2020年秋部编版语文六年级上册默写纸丨可下载打印

34、其实，语感=经验。读书多了，自然会形成语感。

35、气息奄奄：形容呼吸微弱，快要断气的样子。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。

36、我们经常对数学不好的孩子开玩笑，“你的数学是体育老师教的吧”，或是“你的数学是语文老师教的吧”。数学成绩不好需不需要找体育老师，小编不知道，但是语文老师，你说不定你还真要去找他好好聊聊~

37、部编版一年级语文下册全册知识点归纳，开学前一定要让孩子看！

38、多引用。在文章中，通过直接引用或是间接引用，将自己阅读时所积累的内容融入自己的作文里，会为文章添色不少。

39、炎热的夏天 凉爽的秋天 寒冷的冬天  快乐的时光

40、“与景物有关的成语”又被分为“与植物有关”“与自然风光有关”“描写自然现象”“描写四季”等。

41、如《珍惜》的开头:"世界上最长而又最短,最多而又最少，最慷慨而又最吝啬的是时间。”

42、古诗文积累。这是一直比较流行的做法，很多试卷上也都以“默写”的形式出现。但是，由于形式的单因而在操作上就带来的新的问题。因为这一块往往是最容易得分的内容，在其他诸如阅读理解、写作等内容上找不到抓手的情况下，死缠烂打，不惜花费若干倍于其他的时间来让学生一遍两遍三边四遍乃至于无数遍的周而复始的重复，直至学生烂熟于心，并一个字也不错地反映在试卷上才善甘罢休。

43、民不聊生：聊：依赖，凭借。指老百姓无以为生，活不下去。

44、寒假预习：小学一年级下册近义词、反义词、对子歌，开学前必看！

45、从2500个常用汉字、1000个次常用汉字中选出小学生常用的形近字，给孩子进行讲解和分析。

46、选择辅导书的标准——根据孩子的情况分层，优秀、中等、困难(适用之后所有方法和目标制定，比如复习进度，积累阶段性等)。

47、小鸭子            。(方法：+地点)

48、其实，写作和阅读一样，最大的法宝是——“爱”。当你真正地爱上了阅读，你会发现，隔一日不读就难受。当你真正地想写作文了，愿写作文了，爱写作文了，你会发现，自己思如泉涌，笔走龙蛇。就像傅老师写这篇文章，只花了半个小时。

49、燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家、蝴蝶躲在树叶底下表示要下雨了。

50、“创新，是学习的生命力。它就像一盏明灯在黑暗中放射出万丈光芒，引导人们不断前行，并且向成功。”

51、语感是一种很玄的东西，其实说白了，也就是孩子通过大量阅读而形成的语言文字运用的经验。所以七天课堂老师们会推荐孩子们去读名著，因为世界上任何一本经典名著，都是经过时间沉淀和考验的，书中的字词语句都是最准确、最精华的。孩子见多了经典、熟悉了名著中的语言运用方式的时候，当他再去做题，根据平时阅读的经验，就很容易判断出正确的东西。

52、因而，我们要努力打开教室的大门，让学生把视野从“只看见院子里高墙上的四角的天空”转向更为广阔的社会生活。自然，与生活联系，既不要迎合世故，迁就世俗、取媚庸俗，而要以提升学生文化生活的品位、格调、质量和水平为旨归。从这个方面说，南京十三中的曹勇军老师的“青春剧场”“经典夜读小组”，我校的“红梅公园里的语文课”，都像一股清流，以真善美的品格给学生以远大志向的鼓舞，让学生生命翩翩起舞。同时，又不能过于脱离日常文化生活而过于学院气，把语文学习搞得曲高和寡，“高处不胜寒”，反而让学生觉得可望而不可即。

53、这种写法能把读者带入特定的情景之中，与作者同喜同乐同悲。

54、如《精彩的夜晚》的开头:"在乡村,最美的不是黎明，也不是盛夏的树阴，而是那美丽的夜晚。"

55、比如说成语知识训练大全，与景物相关的成语，与与自然风光相关的成语，描写自然现象的成语，描写四季的成语，描写天文的成语，描写品质的成语，描写神态、语言的成语，描写动作、能力的成语，含修辞典故得成语.......

56、那么，什么是语文积累呢？或者说跟干脆点，语文积累该从哪里开始呢？

57、统编版语文五年级上册必背课文及闯关表，暑假提前背！

58、语文积累的三个最主要方式：基础识记、课外阅读、体验生活。

59、孩子平时特别喜欢看科幻书，对语文学习有没有帮助？

60、昙花一现：昙花：即优昙钵花，开放时间很短。比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失。

61、越到高年级，其实纯粹的计算所占的比例已经相对比较少了，语文的重要性也就更加凸显。很多孩子，数学成绩往往在小学六年级前后“掉链子”。抛开一些数学能力的差距之外，语文能力储备不足，也是一个重要的原因。

62、北京大学教授陈平原公开讲过，语文重要，是因为语文承载着学习其他科目的基础。它对学生会产生一辈子的影响，并且这种影响往往是潜移默化的。

63、“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

64、书中收录的字、词、成语等，全部根据课标、依据教材，完全能够满足孩子日常查阅和学习，是一套非常适合小学生的学习型的语文工具书。

65、第培养积累的兴趣。额，有人说你这不是废话么？什么是都靠兴趣，孩子哪里有那么多的兴趣啊？所以，大家反思一下，是不是问题就出在这么。孩子们做了大量自己不感兴趣的功课，不喜欢摘抄，不喜欢记诵。最后强度也没有达到足以培养出孩子语文素养的程度，结果都归功于没有积累到位，所以语文学习不好。因此，兴趣是第一位的。如果孩子不愿意摘抄，不愿意记诵，不愿意阅读，不愿意写作……先要解决这个意愿的问题，再照着各种方子去下药。至于如何培养积累的兴趣，可以引导，也可以鼓励，但切记强制。每家的孩子，家长自己最清楚，也最有发言权。

66、这个过程，学生做得很认真，却是低效的，甚至是负效的。何哉？一是，逐字逐词地试图从记忆中再现，费时费力，不是好习惯，也是能力较弱的表现。二是，按照语言积累的一般方法，字不离词，词不离句，集词成句，才能养成良好的思维和语言习惯。孤立的一个字一个字的抄写，整个句子的完整性就被打破，留下的是碎片化记忆。这里面的八个字，拆开来，学生并不一定不会写，问题是组成了句子，就未必就能记住了。就像“床前明月光，疑是地上霜”，这十个字，谁不会写？但是，为啥只有经李白之手一组合便成经典的诗？就值得思考了。

67、音序歌：Aa Bb Cc Dd Ee Ff  Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm  Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt  Uu Vv Ww Xx Yy Zz

68、小公鸡(偷偷地)跟在小鸭子后面，也下了水。

69、形近字是小学生语文学习中的一大难点、重点，这本书选取典型的词、字、例语，配上“家长辅导”“课后练习”，显示字的不同音义，便于孩子记忆并掌握多音字的音义。

70、没有规矩，不成方圆。每个孩子都会说：“我看了书的。我在听讲呢。我写完了作业。我会认真学习的……”每个家长也会讲：“我会管的。我会配合老师的。我问了他，作业写完了吗……”可是，真的是这样吗？即使，这样的阅读打卡，我只会采取表扬的方式，鼓励所有的孩子坚持，但是，我也希望，有更多的家长，能够与我齐心协心。

71、就是基础知识的识记和积累，包括最基本的字、词、句积累、标点符号、语文基本常识积累等。基础的识记非常重要。很多爸爸妈妈的一个固有观念是“我孩子的语基挺好的”，所以不重视。然而考试时对基础知识的考查贯穿于各大题型，不可轻视。其实孩子和家长最难搞定的文言文、古诗词鉴赏题目，从本质上来讲，考查的就是孩子对于文言文基础的识记。