精选方文山歌词教学设计57句文案

方文山歌词教学设计

1、晏殊以词著于文坛，尤擅小令，风格含蓄婉丽，与其第七子晏几道被称为“大晏”和“小晏”，又与欧阳修并称“晏欧”。后世尊其为“北宋倚声家初祖”；亦工诗善文，其文章又能“为天下所宗”。原有文集，今已散佚。存世作品有《珠玉词》《晏元献遗文》《类要》残本。(方文山歌词教学设计)。

2、九宫格 是棋盘 最后的抵抗 问将军谁喊 谁又投降

3、“你轻声地叹，一夜惆怅如此委婉”，这“惆怅”得唱得轻婉。“愁莫渡江，秋心拆两半”，这“秋心”该唱得凄伤。

4、(3)交流讨论，逐句疏通大意，遇到有阻碍的字词查看注释或查阅工具书。

5、(1)全班分为4组，每组选定一篇作品进行解读。

6、下篇仍是融情于景的笔法。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”这两句都是描写春天的，对仗工整，声韵和谐，寓意深婉。花的凋落是不可抗拒的自然规律，虽然惋惜流连也无济于事，所以说“无可奈何”，承接了上句的“夕阳西下”。然而这暮春天气中，所感受到的并不只是无可奈何的凋衰消逝，而是还有令人欣慰的重现，那翩翩归来的燕子就像是去年曾此处安巢的旧时相识。只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现，它只是“似曾相识”罢了。渗透在句中的是一种混杂着眷恋和怅惆。

7、或许命运的签，只让我们遇见。——(不能说的秘密)

8、牡丹江弯了几个弯 小鱼儿甭上船咱们不稀罕 捞月亮张网补星光 给爷爷下酒喝一碗家乡

9、   方文山的歌词不像普通流行歌曲一样，乏味无聊，它的歌词是有文化意境的，他创作的歌不会像其他流行音乐一样，只是一时，他的歌都很经典。就比如《双截棍》、《龙拳》这几首歌，从一定程度上反映了民族历史，通过他写的歌词，就能幻想出那个场景，仿佛自己置身其中，也有了那种感情。前段时间特别火的周杰伦的《说好不哭》听哭了不少人，里面有一句歌词“你什么都没有，却还为我的梦加油”看到这句，我都能体会到那个人爱的多奋不顾身。

10、四季在变化 秋冬又春夏 问你知道吗 年少在尴尬

11、明确：“你是什么”一般是不带情感的判断，“你这”句式语法大半表示深恶痛绝。所以句式的改变和调整，表达的情感也会随之发生变化，句式不同，情感不同。板书：句式。

12、最好的瓷器颜色天青色，纯净而且浪漫犹如一副美好的画面。

13、我连伤心都一脸的清秀 是担心你的堕落更堕落 而我却独自承受无力的说 Oh baby baby I&#xm sorry

14、我就是嚣张 我就是一代棋王 我就是狂妄 我就是唯一主将

15、以上便是音乐特性上两者的联系，总体而言，现代歌词所受中国古典诗词的启发作用是不可估量的。

16、方文山的《夜曲》的第一段写到：“一群嗜血的蚂蚁被腐肉所吸引，我面无表情看孤独的风景。失去你爱恨开始分明，失去你还有什么事好关心。那鸽子不再象徵和平，我终于被提醒广场上喂食的是秃鹰。我用漂亮的押韵形容被掠夺一空的爱情。”“啊，四周弥漫雾气，啊，我在空旷的墓地，老去后还爱你为你弹奏萧邦的夜曲，纪念我死去的爱情，跟夜风一样的声音，心碎的很好听。手在键盘敲很轻，我给的思念太小心，你埋葬的地方叫幽冥，为你弹奏萧邦的夜曲，纪念我死去的爱情，而我为你隐姓埋名，在月光下弹琴，对你心跳的感应，还是如此温热亲近，怀念你那鲜红的唇印。”

17、不管你到哪里哪里去 baby 我一定在这里陪著你 陪著你

18、当被问到为什么歌词可以作为课堂教材时，方文山提出了「文字有千万种思路」的概念，「文字不见得只能是小说，是散文，也不是只能被阅读，它可以变成流行乐、变成歌词、变成影像、变成雕塑，变成绘画，有颠覆也有突破。活泼有趣，不要让孩子们上来就抗拒语文。」

19、　　天灰灰会不会 让我忘了你是谁 累不累睡不睡 单影无人相依偎 夜越黑梦违背 有谁肯安慰 我的世界将被摧毁 也许颓废也是另一种美 ——方 文山 《世界末日》

20、街道上 人潮衬托我的孤单 想像 谁幸运的陪在你身旁 却误会一场 你也在等你手机响

21、我小心翼翼的聆听 变心 悄悄在进行 从你细致变化的表情 明显说明

22、火熄灭 剩下灰烬 爱很难 保持热情 付出关心 对方却都没回应

23、于是，晚自习的时候，我带上了顾城的诗歌集，读了又读。忽然，我想，何不拿来就用。于是，我选了十首顾城的小诗，只保留开头的两句，作为学生练笔的引子和想象的基点。万事开头难，有了开头，下面一定好接了。高三的孩子，在应试教学的长久压力之下，想象力匮乏，于是我又找了一些词语意象作为孩子们的素材库，为的是再降低难度。

24、在家制作音乐要用到什么设备？不用进录音室，也能做音乐！

25、是什麼 让她乱了方寸 不知道该做什麼 我想说这怎麼可能

26、可依据这样的编排去铺成你个歌词，让你想表达的更完整。

27、哭笑不得 又能如何 走的理由竟然先假设 哭笑不得 个性不合 你想看我到底有多难过

28、眼神失焦了几秒，关于你的舞蹈，你慵懒的扭动着腰，受不了。——(迷迭香)

29、断了的弦再怎么连，我的感觉你已听不见，你的转变像断掉的弦，再怎么接音都不对，你的改变我能够分辨。

30、中国古诗词有个特点，讲究一切景语皆情语，也就是说所有的写景不仅仅是单纯的写景，而是想借助所写的景物来抒发作者内心的感情，也就是我们通常所说的借景抒情或情景交融。大体说来，在曲子词兴起以前，我国诗歌在情志和意象关系上经历了三个发展阶段：第一阶段是汉魏以前，情志重于意象。第二阶段是六朝，体现为情志与意象的轻重倒转，基本上是意象压倒了情志。第三阶段是唐朝，表现为情志与意象的圆满结合。(10)

31、张东江，是我们班的朗读小能手，他曾担任五四文艺汇演的主持人，自带文艺气质。课前，我曾让他来办公室就着配音朗读了《雨巷》，他略带磁性的嗓音，些许忧伤的个人气质和这首诗的气质暗合。今天的课堂，因为脱稿的缘故，他有些紧张了，语速略快。但当他深情读完全诗之后，同学们还是情不自禁地为他鼓起了掌。对于一首诗过度的分析有时候是有害的，静静地听着美好的朗读，浸染在梦一般的声音里，那时的我们就受到了最好的诗歌熏陶。而这首诗，又极其适合去这样素赏的。

32、那你就可以去决定，是要用被天气影响的人们来说这个故事，还是天气裡的某一个元素(例如太阳、云、雨等等)来说这个故事。

33、是时光弄皱了我的花瓣，让我的艳丽不能重现。

34、是送给全天下最好的朋友 你是全天下最好的朋友 接下来本人为你表演一个解脱口scratch

35、月光摇又晃，我用英语跟小贩交谈，突然画面一下就全暗——(刀马旦)

36、除此之外，我让他们将以前的周记本带来，找到他们曾经写过的诗歌。班里写诗的人不多，但是有两位很突出的小诗人。我辑录下他们的好诗，当堂在课件上呈现出来，一是为了鉴赏品评，二是为了鼓励下笔。课件准备的过程是辛苦的，几经修改。那一晚正听见窗外的蛙鸣声，意外地捕捉到了诗的感觉，于是，我也有了一首《我的量词》，作为下水示范，简单的小诗也是不错的素材。 

37、在学习苏轼《水调歌头 明月几时有》时，可以先播放王菲的《但愿人长久》，引导学生体悟其中的情感；在讲苏轼《念奴娇·赤壁怀古》时，老师可以通过播放多媒体课件展示《滚滚长江东逝水》这首歌曲，配以古战场的图片和情境，让学生想象周公瑾的无限风光并感受作者怀才不遇的无限感慨；许嵩的《半城烟沙》，其中歌词“半城烟沙/兵临池下/金戈铁马/替谁争天下/一将成万骨枯/多少白发送走黑发”，充分反映了战争的残酷性。可以播放该音乐引导学生理解杜甫在《石壕吏》中所描绘的战争给人民带来的苦难以及统治者的残暴。

38、为什么方文山歌词被众人所喜欢，这里面有秘密吗？现在，方文山为你解密如何创作“中国风”歌词。

39、一个口令 一个动作 要跟著我的节奏 请举起你的双手 Ha Ha Ha 出力耶

40、遇到对的人 是种缘分 我不得不承认 女生还是该要有分寸 你要去瞄准 你要的人 不再被动的等 送上嘴唇变成你的人

41、不管是古代的诗词抑或是现代的歌词，两者在词风有着极大的相似性，大体上都脱离不了婉约与豪放。

42、而歌曲唱起来或是rap起来之所以会有韵律感，都是因为押韵的缘故。

43、徐佳莹，你敢不敢的作词人葛大为曾说过这首歌之所以会出现，是因为某一次开会，徐佳莹感觉起来心情不好，他想安慰她，所以写了封email给她。

44、审美鉴赏与创造：赏析文本，培养学生文学鉴赏能力。

45、我一生在纸上被风吹乱 (①鸿雁传书，青春年华纸上流逝②圣旨，打仗图纸。)

46、常见的结构例如verse1/verse2/chorus/verse2/refrain。但我经常先写hook或bridge，因为通常剧情可以利用这个音乐结构转折。

47、与你聊不完的曾经、而我已经分不清、你是友情还是错过的爱情。

48、所以，你也绝对可以，用你对任何事情的一种感觉，去写出一首歌。

49、你发如雪 纷飞了眼泪 我等待苍老了谁 红尘醉 微醺的岁月 我用无悔 刻永世爱你的碑

50、培养学生的创新思维是提高学生艺术素养的重中之重，为此我设计了“鱼咬尾”形式的旋律编创，把它作为最后的拓展环节，这样既让学生对五声音阶有更深刻的认识，也拓展了他们的思维方向，激发了他们的创新兴趣。

51、朱敦儒(1081－1159)，字希真，号岩壑，又称伊水老人、洛川先生。洛阳人。有词三卷，名《樵歌》。朱敦儒获得“词俊”之名，著有《岩壑老人诗文》，已佚；今有词集《樵歌》，也称《太平樵歌》，《宋史》卷四四五有传。今录诗九首。

52、芙蓉水面采，船行影犹在，你却不回来。——(千里之外)

53、你在橱窗前，凝视碑文的字眼，我却在旁静静欣赏你那张我深爱的脸。——(爱在西元前)

54、弹指岁月倾城顷刻间烟灭，青石板街回眸一笑你婉约。

55、使用夸张手法的：方文山《龙拳》：“我把天地拆封，将长江水掏空……我右拳打开了天化身为龙，把山河重新移动填平裂缝。”天地由我创造，表达了万丈豪情；飞儿乐团《千年之恋》：“温热前世的牵挂，而我在调整千年的时差。”因思念而来的牵挂，纠缠千秋万世，呼应了歌词名称。

56、我不知道应该怎么办但是却微笑着退让，收不回的喜欢就留在初恋的那一个地方。——(退让)