精选教师教育格言名句经典摘抄64句文案

教师教育格言名句经典摘抄

1、2父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。马文会

2、1有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。——苏霍姆林斯基

3、20在人类的种种发明中，有两件事是最困难的，一是政治的艺术，二是教育的艺术。——康德

4、1学生如果把先生当作一个范本,而不是一个敌手,他就永远不能青出于蓝.——别林斯基

5、简单明了的事实是，除了有独创性的做铁匠的能力、做木匠的能力、或制造蒸汽机的能力以外，没有任何孤立的观察能力、记忆能力或推理能力。简略地说，能力是为完成某些特定类型的工作而使之协调起来、组合起来的特殊的冲动和习惯。

6、研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢？对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。——(德)阿·爱因斯坦：《论教育》(教师教育格言名句经典摘抄)。

7、1任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立

8、2故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：少成若天性，习贯如自然。

9、2我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。——蒙台梭利

10、教师是一个神圣的职业，教师的一言一行都影响着一个祖国未来，教师需要谨言慎行，下面是小编为大家整理的关于教师的经典名言名句，希望对大家会有所帮助！

11、 “‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，如果这是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！”甚至有特级教师这样说道。

12、郑启乐是一名学校的教师，工作之初，他就时常在各种会议和讲座上听到陈鹤琴先生的名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这成为郑启乐职业生涯中最初的成长动力。

13、1因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克〈教育漫话〉

14、2谁要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在阴影中的世界，看到正在组织中的星云，方在酝酿的宇宙。儿童的生命是无限的，它是一切。

15、　　教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

16、1捧着一颗心来,不带走半根草去。——陶行知

17、“自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅：《鲁迅书信集》

18、　　教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

19、　　良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

20、解决教师编制问题是稳定教师队伍的重要举措|两会观点

21、30教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

22、　　当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

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24、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?

25、3激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

26、其次，它夸大了教育的效度。教育不是万能的，学生是否成才受学生本身、家庭、社会等多方面因素的综合影响。

27、每个人都有家庭中儿童的生活，市场上的生活，人与人往来的生活，以及与自然界接触的生活。从这许多生活当中得来的种种知识，种种思想，种种习惯，都是广义的教育。这种广义的教育，简单地说起来，就是社会的能力。这种能力和影响，是可以拿来陶冶人的习惯和性质的。

28、@卡尔·雅斯贝尔斯：教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

29、教育必须使每个人懂得，不妨碍他人和在某种程度上积极尊重他们的利益，这是谋求自身幸福的可靠保证所必需的。

30、教育如果偏于技术，做事虽巧如扒手，好像斯巴达的教育，做得巧妙异常，使人不得而知。这种教育，儿童易于趋于卑鄙下贱的方面，将来技能虽好，但对改造经验的意义太有限，太狭隘。教育是要对生命成长有帮助的，而不仅是为了谋生。

31、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

32、1一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

33、　　“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

34、1儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。——(瑞士)裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》

35、1评价不是为了排队，而是为了促进发展。——《素质教育观念学习提要》

36、　　主办单位：上海市教育科学研究院上海市高教学会

37、1教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。——夸美纽斯

38、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

39、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯

40、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。——陶行知：《行知书信集》

41、2教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

42、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

43、　　主办单位：中国外文局对外传播研究中心,中国翻译协会

44、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。

45、1“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人”——马卡连柯

46、2胆小可能是天生的，懦夫，则就是造就的，父母自身的懦弱或对孩子过分的严苛，都会把孩子造就早就成懦夫。

47、2要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

48、1教学有法，但无定法，重在选择，贵在得法。

49、教师是火种，点燃了学生的心灵之火。教师是石级，承受着学生一步步踏实的向上攀登。

50、1培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯

51、20教育是人的灵魂的教育,而非理性知识和认识的堆积。——雅斯贝尔斯

52、2初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

53、　　教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

54、教师一字一句温馨和智慧的话语，能让学生感受到来自教师的关爱重视指导和欣赏，这是教师职业所独具的人性感召力。这是教师职业的大爱带来的人性美!

55、　　每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

56、3教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。

57、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

58、1不注意心理发展的节律和性质是教育上代办无效现象的主要根源。——罗素《教育的目的》

59、1要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。——蔡元培

60、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——德)阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》

61、20教师是孩子们心中最完美的偶像。——黑格尔

62、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。

63、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林