精选陶行知教育名言书法56句文案

陶行知教育名言书法

1、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

2、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——天津师大教授田本娜

3、其次，我们每天应该问的，是“自己的学问有没有进步？有，进步了多少？”

4、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

5、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

6、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

7、 贵州省陶研会民办教育分会副会长洪官富致辞 (陶行知教育名言书法)。

8、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。——佚名

9、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

10、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

11、 真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

12、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

13、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

14、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

15、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——著名语文教育专家周一贯

16、1908年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。1917年秋回国，先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。1926年起发表了《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。1929年圣约翰大学授予他荣誉科学博士学位，表彰他为中国教育改造事业作出的贡献。(2)1931年主编《儿童科学丛书》。(3)1935年，在中国共产d“八一宣言”的感召下积极投身抗日救亡运动。1945年当选中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员，兼教育委员会主任委员。(4)

17、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

18、咱们要学习，学习，学习：到达人所不知，人所不能。

19、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

20、儿童的生活，是一面社会的镜子。幸运的儿童，是一年三百六十五天，天天过儿童节。我们不但要为儿童争取一日之快乐，而且要为儿童争取长期之幸福。——陶行知

21、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”

22、陶行知：咱们深化教育是国家万年根本大计。咱们深信教育应当培植出活力，使学生向上长。咱们深信教育应当把环境的阻力化为助力。咱们深信师生共生活，共甘苦，为最好的教育。咱们深信教师应当以身作则。咱们深信教师应当学而不厌，才能诲人不倦。咱们深信教卿应当运用困难，以发展思想及奋斗精神。咱们深信教师应当做人民的朋友。我仍深信如果全国教师对于儿重教育都有鞠躬尽瘁死而后己的决心，必能为咱们民族创造一个伟大的新生命。

23、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

24、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

25、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

26、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。

27、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。

28、咱们在教育界任事的人，如果想自立想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

29、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽咱们知道的交给学生。

30、学校既是乡村的中心，教师便于工作是学校和乡村的灵魂。教师的人格影响于学生和乡村人民很大。

31、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。

32、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

33、我认为一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。——著名特级教师孙双金

34、教师务必具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

35、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。

36、教师的服务精神系教育的命脉。金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵。

37、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。

38、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

39、需要充分的营养。小孩的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力，否则创造力就会被削弱，甚而至于夭折。

40、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

41、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。

42、▲为了全面推行普及教育，陶行知号召“全国小学生总动员做小先生”，提倡“小先生制”。图为陶行知在“山海小先生总动员大会”上讲话。

43、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

44、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。

45、▲陶行知(右)勉励孩子们好好学习，团结起来，“做追求真理的小学生”。

46、滴自我的汗，吃自我的饭，自我的事自我干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

47、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

48、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

49、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

50、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

51、陶行知：咱们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。

52、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

53、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。

54、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

55、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……