精选陶行知生命名言警句62句文案

陶行知生命名言警句

1、要使民族自立于世界之林，就要自己看得起自己。 ——吉鸿昌

2、1一个真正的人，应该为人民用尽自己的才智，专长和精力，再离开人间。不然，他总会感受到遗憾，浪费了有限的生命。——曹禺

3、“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔·保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰·罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汉的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他又从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔·保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。

4、即使我们是一支蜡烛也应该“蜡炬成灰泪始干”；即使我们只是一根火柴也要在关键时刻有一次闪耀；即使我们死后尸骨都腐烂了也要变成磷火了在荒野中燃烧。——艾青

5、生活是一个宏伟的竞技场，大家尽可能在那儿进行较量，但必须老老实实地遵守比赛规则。(帕斯基尔纳克)

6、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知

7、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

8、人生惟一理论的目的，是在地上建筑人间天堂。——希尔泰

9、审美是不可替代的精神愉悦，是人生充满阳光。

10、学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知

11、一个人的意义不在于他的成就，而在于他所企求成就的东西。 ——纪伯伦

12、我们的生命虽然短暂而且渺小，但是伟大的一切都由人的手所造成。人生在世，意识到自己的这种崇高的任务，那就是他的无上的快乐。

13、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

14、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。——德莱塞

15、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

16、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” ——陶行知 

17、不论人生多不幸，聪明的人总会从中获得一点利益；不论人生多幸福，愚蠢的人总觉得无限悲哀。 ——拉·罗休弗克

18、假如人只能自己单独生活，只去考虑自己，他的痛苦将是难以忍受的。

19、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

20、至于我，生来就为公众利益而劳动，从来不想去表明自己的功绩，惟一的慰藉，就是希望在我们蜂巢里，能够看到我自己的一滴蜜。

21、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

22、走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿。——高尔基

23、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”   ——陶行知 

24、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

25、人生在世，不出一番好议论，不留一番好事业，终日饱食暖衣，不所用心，何自别于禽兽。——苏 辙

26、我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。

27、倘若用天平来衡量人生的价值，贡献应是平上最重的法码。 ——佚 名

28、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况

29、创新以为这既是不断地超越别人，更是无止境地超越自己。

30、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。

31、玛利娅·蒙台梭利，意大利幼儿教育家，意大利第一位女医生，意大利第一位女医学博士，女权主义者，蒙台梭利教育法的创始人。

32、人生是伟大的宝藏，我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。——佚名

33、最本质的人性价值就是人的独立性。 ——布边曼

34、陶行知与厉麟似、杨亮功等来自政学两界的知名人士在上海发起成立中国教育学会。 

35、一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。

36、不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。

37、生活中最大的满足就是意识到应尽的义务。 ——盖兹利特

38、人生的最大快乐，是自己的劳动得到了成果。 ——谢d哉

39、1一个人的意义不在于他的成就，而在于他所企求成就的东西。——纪伯伦

40、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。

41、像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的青春。 

42、求人帮助的时候，求穷人比求富人容易。——契诃夫

43、人的价值并不取决于是否掌握真理，或者自认为真理在握；决定人的价值的是追求真理的孜孜不倦的精神。——莱辛

44、所谓恶人，无论有过多么善良的过去，也已滑向堕落的道路而消逝其善良性；所谓善人，即使有过道德上不堪提及的过去，但他还是向着善良前进的人。——杜威

45、九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。——陈 毅

46、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰

47、遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。——(法)巴尔扎克

48、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

49、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ——肖楚女

50、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基

51、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

52、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

53、正如树枝和树干连接在一起那样，脱离树干的树枝很快就会枯死。——奥涅格(个人发展离不开他人.集体)

54、蒙台梭利认为，必须用不同的教育来适应不同的成熟阶段。她十分强调个别教学，让儿童各按自己的需要自由活动，使个性得到充分发展。同时，她倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境，并提出了“吸收性心智”、“敏感期”等概念。

55、生命的价值，正是在跑好自己承担的这一里程中体现出来的。人的生命虽然有限，但人用生命所创造的价值，却可以与世长存。

56、●谁要是游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。

57、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

58、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

59、错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政d，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。——毛泽东

60、10德可以认为是达到某种目的的手段。只要那个目的有价值，达到目的的手段才有价值。——休谟

61、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民