精选班级文化布置52句文案

班级文化布置

1、①准备10月份初进行班委选举，在今后的常规工作中培养一批新的班级管理人才，规划方案《七年级班级文化建设实施方案》。建立一支肯干、能干的干部队伍。②继续实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，班级中的事都由学生自己管理，由班委成员主要负责。(班级文化布置)。

2、班级宣传栏。班级还可以开辟一个小范围的宣传栏，里面可以包含班级的奋斗目标、课程表、干部分工、班级常规管理的统计等。

3、②让学生自己讲解。让每一个设计都会说话，让学生懂得所说之话的含义，引导学生自主介绍。随后，我们将进一步明确讲解的要求，如明确栏目内容所包含的内容、作用;能用简洁、生动的语言概括介绍;知道作品来历与作者意图;通过介绍，提高自己的观察能力与表达能力，增进对集体的热爱与同学的友爱。

4、围绕班级文化特色，师生共同制定一个目标作为指导日后开展各项活动的依据，使班级文化建设能按照一定的方式循序渐进地进行。由于我们的学生构成是城市和外来务工子女各半，“多动、懒散、自私”的特征明显，于是，“提升和完善学生的风度气质”作为班级文化建设的特色，制定了这样的活动目标：始终把“学会学习，学会做人”作为班级活动的主线，着重培养了学生尊重人、关心人、与人为伴、和睦共处的优秀品质，收到了很好的教育效果。

5、(1)班名、班徽的设计，全体队员讨论、制定出适合本班的、深受大家喜爱的名字，要有深刻内涵，并根据班名设计班徽；

6、班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。通过班级文化建设，为队员营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，不断增强学生的人文精神，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

7、班级口号：一年五班小虎出山初露锋芒锐不可当

8、在内容方面，标题我们得让它与内容相呼应。内容是文化墙的核心，也是需要最费心思的地方。内容需要考虑到学生的年龄特征，不能儿童化到高中生，一般的内涵是起到一个促进，激励的作用

9、 　　小小的脚印，大大的梦想。让我们脚踏实地，用自己的每一步丈量。有一天，回首望，我们发现，好习惯伴着你我成长，热爱读书才能畅游在知识的海洋，“爱读书的男孩儿最帅，爱读书的女孩儿最漂亮”。无论成长的路上遇到什么困难，我们一起战胜它，用美丽的笔尖凝聚智慧的力量，描绘在你我的作品框。小脚印，记录的是玉琢成器的光芒，是点石成金的闪亮，是我们的小脚印，像花儿一样绽放。

10、班级文化墙凝聚了一个班级学生和老师的共同的智慧和心血，展示了学生们别树一帜的创造力，也让老师们能够更加了解学生的个性。同时，一些与学习相关的文化墙还为学生们营造了良好的学习氛围。

11、开展班级体育活动、文娱活动等寓教于乐，能使学生保持愉快的心境，提高审美和未来的生活情趣，也能丰富想象、美化心灵、增强体质和促进学生的身心健康发展。

12、①让学生自己动手。各班学生自己参与设计与布置，如黑板报的主题诞生于班级学生集体的智慧;板报的题材来自于学生关心的话题。参与的形式也多种多样，如与班级小岗位结合进行包岗到位的，将学生自由组合形成几组进行轮换。

13、一个班级总有自己的班规等一些制度，班级文化制度，起着观念的导向作用能够。学生个性的成长正是在班级中各种规范的影响下不断完善和成熟的。

14、班级文化建设是校园文化的重要组成部份，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件，对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用。为了进一步提升班级文化，为学生营造和谐、共生、激情、多彩、启智的成长氛围，我校在三月份进行了班级文化建设及学习评比活动。班级文化建设活动方案13活动时间：10月13日10月22日

15、教室整体环境：整洁的地面环境，美观的陈设布置，个性化的园地专栏，图文并茂的黑板报设计，清晰、美观，宣传效果突出。

16、教室环境应是窗明几净、桌椅整齐、地板洁亮、窗台无灰尘、讲台无粉笔灰、墙壁无涂鸦、桌面无划痕、洁具摆放有序。要做到这些，需要班级每个成员都有主人翁精神，并相互监督、不断强化，以逐渐形成一种良好的公共卫生习惯。

17、中年纪的班级，则多注重纪律、品德等方面，将知识、趣味、教育融于一体；

18、为了营造班级内的学习氛围，一面作业展示墙也是有必要的。老师在批改作业时，可以留意一下学生的作业本，把那些做得好的以及书面整洁的挑选出来，在作业墙上进行展示。学生们看到自己的作业“上墙”，会有一种自豪感，并受到鼓舞再接再厉，而那些没有被展示的学生可能就会努力好好写作业，让自己的作业能登上作业墙。这样，就增加了学生们的学习兴趣和动力。

19、　　此次班级文化布置活动中，家长们和老师积极讨论方案，采购物资。响应文化班级评比赛的号召，全员动员，家长孩子共同参与，建设文化家园。在家长们引导下，小朋友扫垃圾、摆课桌，小朋友们觉得劳动真是件快乐的事。有些家长还把剪的活带到家里，发动爸爸爷爷一起动动手。在此特别感谢家长们对开福一小的辛勤付出。

20、其次是教室硬件的文化烘托，班级名称班级口号等都可以以标语的形式展示(可以组织学生以绘画，手工等形式进行制作，增强参与感)，再围绕班级特色，辅以美化，绿植等，把班级建设成独一无二的，增强同学们的班级荣誉感和自信心。

21、建立健全的班级制度，包括班级公约、值日生制度等等，以此约束学生的言行。

22、激励是打开学生心灵之门的钥匙。激励是使每一个学生发扬优点，克服缺点;是为了激发学生的自信心和进取意识，从而鼓励他们进步的一个新起点。班主任不能总是当一个挑剔者，以自己理想的模式对学生的行为进行机械的生搬硬套，这样就会成为学生的对立面，学生的心灵不可能向他敞开。我们班级设立了一系列的激励措施，如“星天地”——在某方面有突出表现的学生就能获得一颗相应的星章，张贴在星天地里;“光荣榜”——在语文和数学方面有进步的同学就可以荣登此榜;“星的光芒”——把同学一学期里取得的点滴进步都记录下来，比一比谁的光芒最耀眼。在这些措施的激励下，我们的班集体里形成了一种你追我赶，蓬勃向上的学习氛围。

23、为了培植学生滴主人翁恣意感和班级凝聚力，执行干部值日制，即1个班干部加1个小组长轮番值日，对每天学生各方面滴体现状况进展记载，在放学之前由各负责人在具体事情上进展总结、反馈，从不同角度建立班级范例，尽量做到全方位调换学生滴积极性。在每天滴“部署——鞭策——检讨——总结”中，不断成长。

24、班级环境影响人、造就人，环境对学生的熏陶是潜移默化的。优美、高雅、积极向上的班级环境对学生的成长能够起到举足轻重的作用。它能够给学生增添生活和学习的乐趣，有助于培养正确的审美观，陶冶学生的情操，增强班级的向心力。通过观察、感受、品读班级环境，往往能知晓这个班级学生的整体素质和精神面貌，也能初步衡量班主任的教育理念和作为教育工作者的基本素质修养，还可窥见班级文化之一斑。我曾看到这样的情形：

25、色为红色，内容各班自拟，例如：书法、剪纸等具有班级特色的内容。

26、“你怎么那么没用！”这句话不能再对孩子说了，因为……

27、班级日常管理。加强卫生管理(卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台整洁)和爱护公物教育。

28、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，发奋营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和群众荣誉感。

29、本次评比活动满分100分，分三项分别打分。班级卫生占30分；黑板报评比占30分；班级特色展示(班级环境布置，班级制度文化建设，班级特色文化建设)占40分。

30、苏霍姆林斯基说：“我们的教育应当使每一堵墙都说话。”

31、来来来！确定主题后，我们头脑风暴一遍：有意思的配色或者装饰(主色调)；突出特色，出亮点(班主任教学风格、团队意识)；以优化班级环境，提升班级物质文化(教育人、培养人、熏陶人)；硬/软笔书法、朗诵、趣味英语、手工制作、手抄报。一句话文化墙得让师生身在其中，感在其中，悟在其中，长在其中。最好能突出成美育、德育的目的。进行这样的头脑风暴后，一点一点往出蹦灵感，慢慢的就有了方案。

32、有班级文化特色的主题班队会，设计一堂围绕班级精神而开展的中队主题会;

33、在学校教育实践中，教学活动和班集体建设都必须以教学班为共同的组织基础,以教学班全体学生为共同的教育、教学对象，以每一个学生的身心获得全面和可能的发展为共同目标。

34、设计思路，主题鲜明，整体设计体现班级特色。

35、　　在中队角的旁边是我们的“阅读角”。“让阅读成为一种习惯”这句话鼓励同学们爱上看书，养成看书的好习惯。在这里，同学们都愿意把自己的书拿来和大家分享，中午的时候，我们争先恐后地去选择自己喜欢的书回到位置上静静的看，遨游在知识的海洋里。

36、首先，在评价的主体上体现多元化。学生评价的主体，除班主任以外，还包括任课教师、学生同伴、家长、管理者和归纳者。因此，班主任要注意调动各评价主体的积极性和主动性，重视评价者与被评价者的互动，形成友好、民主和平等的评价体系，在科学评价的基础上，帮助学生接纳和认同评价结果，促进其不断改进，获得发展。其次，在评价的内容上体现综合性，教师不仅要关注学生的学生成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，尤其是要注重发展创新能力和实践能力;不仅要关注学生的智能，而且要重视与智能发展密切相关的领域，如情感、意志、价值观等。

37、满载荣誉，凯旋归来！热烈祝贺罗格健美操队夺全国特等奖第一名

38、 班级精神文化是一位“隐性”的“教育工作者”，是在一个班级核心价值体系基础上形成的具有延续性的共同的认知系统和行为方式，是一个班级的灵魂。

39、班级精神文化，是班级文化的核心内容，主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、生活信念等意识形态。它是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中反映，并具体表现在班风、学风、班集体舆论和班级人际关系等方面。抓住班级精神文化，就是抓住了班级文化建设的主要矛盾。建设班级精神文化，我们应着重从以下几个方面进行。

40、(4)卫生角：干净整洁，清扫工具摆放规范。

41、(1)学生个人卫生(10分)：校服、领巾整洁规范；男生不留长头、女生按要求头发

42、 每一个班级都是一座花园，若想芳香四溢，必须百花争妍，而独特的班级精神文化正是滋润这朵朵蓓蕾的阳光雨露。良好的班级精神文化会在润物细无声中，对学生形成潜移默化的熏陶，日积月累，进而达到对其心灵和行为习惯的教育和感化。在特色班集体建设中，班级文化建设是一个重要的环节，班级课室的布置是体现班级特色的重要标志，良好的班级环境能够激发学生热爱班级、热爱学校的情感。

43、教室里的物品不仅影响到学生的视觉感观，也同时通过感性认知而影响着学生的理性认知。在教室布置上，我力求做到简洁、实用，又不失生动活泼，还尽管做到“本土化”也就是由学生自己做。如扫除用具怎样摆放，图书角的

44、为了使学生具有秩序观念，能够自觉维护各类公共秩序，遵纪守法，制定切合实际的、大家共同认可的班级公约或守则。

45、班级管理。在班级管理中，我不是事事亲为，而是大多交给班委管理。如生活委员安排卫生区，值日往往更能照顾到同学的实际情况，安排他们值日时间，任务。组长，课代表，班长等各班委各司其职，班级管理有序有效。我每天主要关注几个特别学生，针对性的做思想工作；解决班委遇到的问题即可。刚开始，每到班会课班上班干部，其它同学反映的问题较多，后来养成一个解决问题的习惯之后，班主任就很少操心了！这样的班级，上课安静，活动活跃有序。

46、现在的孩子大多数是独生子女，娇气、霸道，不愿与人交往，也不会与人交往。在班内形成一个民主、平等、融洽的师生和同学之间交往的环境，必然能使每一个成员心情舒畅、愉快，积极投入班级生活之中，使班集体具有很强的凝聚力。

47、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

48、比如，对于刚刚入学的新生来说，文化墙要重在帮助他们适应新的学习环境；在期中期末，则可以展示学生们半个学期或是一个学期的学习成果，进行总结；而对于即将离开学校的毕业生，重点就要在如何棒他们树立理想、新的目标。

49、第三阶段：各班围绕班级精神的进行主题队会方案设计，开展主题队会观摩课，进行班级各项静态文化氛围布置。

50、九年级：一等奖X名，加量化分XX分，奖金XX元；

51、④在课桌指定位置贴上“自我激励卡”，内容包括：姓名，爱好，理想，喜欢的名言，班主任寄语。