精选我最喜欢的教育格言52句文案

我最喜欢的教育格言

1、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》

2、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

3、中国是一头沉睡的狮子，一旦这头睡狮醒来，整个世界将在她的脚下发抖。

4、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。(我最喜欢的教育格言)。

5、天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。

6、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》

7、“站在讲台上，我就是语文”，要求我们具有对语文和语文教育事业满腔的热爱。

8、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

9、17)和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

10、安安静静做个老师，教简单的书，育纯粹的人，被每个学生尊敬，被每个家长信任。

11、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田经典的教育格言真正的教育与其说是言辞，不如说是在实践。

12、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。

13、人生最重要的是找到属于自己的世界，活在自己的世界，为自己的理想奋斗，为自己的生活奋斗，相信自己。

14、14)任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

15、艺术与科学的价值，在于对万众的利益做全无私欲的奉献与服务。

16、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

17、强迫学习的东西是不会保存在心里的。——《柏拉图论教育》

18、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

19、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

20、笔者注：伽利略说：你不能教一个人任何东西，你只能是帮他从自己内心去发现它！科学家的成长历程是我们教育者应该学习和效仿的！

21、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

22、10不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

23、3)用我的关爱滋润孩子的心灵，用我的智慧启发孩子的想象。

24、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。

25、人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。……思想形成人的伟大。

26、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

27、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

28、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。

29、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！

30、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

31、美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

32、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

33、乐教者，教人乐学：爱教者，教人爱学：勤教者，教人巧学。

34、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

35、艺术越摆脱教训，便越取得大公无私的纯粹之美。

36、要善于发现孩子的闪光点，欣赏它、放大它，让孩子对自己充满自信。

37、学而不厌，诲人不倦。——孔子《论语.述而》

38、要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心献给他们。

39、当孩子发生争执和打架时，情绪是很不稳定的，父母要何等到耐心、耐心、再耐心！冷静、冷静、再冷静！如：两人争执让我们评理时，我们看了他们都怒气冲冲的样子，我们要冷静沉着的放下手中的事，笑着说：“我们们俩有意见，对我也有意见呀？”这种突如其来的发问把他们两都搞愣了，而且都会异口同声的说“没有”，这时我们说“那好，先把这个苹果吃完了再给我们们评理，在吃东西的时候谁也不许说话。吃东西讲话不卫生。”等苹果吃完，气也消得差不多了，这时我们不必急着问他们吵架的事，机时是问他们苹果好不好吃？他们一定会说“好吃”，我们趁机说：“光吃苹果不行，得帮我把垃圾倒了。”等他们抬着垃圾倒完时。我们再说“刚才打架对不对？”在这种情况下就不会互相指责了，只有抢着承认自己的“不对”。但我们还是要问明情况，在了解情况的前提下，我们可以适当的批评几句，给他讲明友谊有道理，他们会心服口服的互相道歉，这时我们可以说：“好了再一块去玩会吧。”如果我们一开始就问他们谁对谁错，肯定谁也不肯认错。但有的家长修养级差，只看见自己的孩子好，生怕自己孩子吃亏，这是很坏的家风。这种雨过天晴的处理叫“冷处理”，这种化怒为喜的转移办法就是“以知引人”、“以情感人”、“以意树人”、“以行练人”。这即教育了自己的孩子，也教育了别人的孩子，我们在孩子的心中就有了威信，相反，两个孩子的家长，都为自己的孩子争理，到底能争来什么呢？争来的结果是惯坏了自己的孩子，孩子认识不到错在哪里，家长的威信都丢了。这样的实例在现实生活中很多。

40、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

41、凡会学习者，学习得法，则事半功倍;凡不得法者，则事倍功半。——纪元

42、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

43、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。

44、做一个有“阳光”的老师，成为孩子们可以依靠的“大树”。

45、11)用“心”和“行”去教育、影响我们的孩子。

46、最高的艺术是要把观念纳入形象。二个字应包含元数的思想，一个画面要概括整套的哲理。

47、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

48、1付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。

49、笔者注：只有懂得如何创造更好的条件把之前的事情还调动出来，真正成功的教学。教学要与时俱进，虽然传统方式有其优势，但是论效率和效果的话，现代信息手段有不可替代的优势！因此，开发利用新科技手段也是提升教学效率和效果的必经之路。

50、首先，这个观念是不对的。现在的多数孩子不缺夸奖，相反缺的是批评，缺的是“苦难教育”，缺的是“挫折教育”。

51、世间的许多事情都如此。当你刻意追求时，它就像一只蝴蝶一样振翅飞远；当你摒去表面的凡尘杂念，为了社会，为了他人，专心致于一项事情时候，那意外的收获已在悄悄地问候你。